La resolución de problemas matemáticos y su incidencia en el apren-
dizaje del pensamiento aleatorio de los estudiantes de quinto grado
de educación básica de la institución educativa Liceo Joaquín F. Vé-
lez
The resolution of mathematical problems and their impact on the
learning of random thinking of students in fifth grade of basic edu-
cation of the educational institution Liceo Joaquín F. Vélez
Torres Chávez Bleidys del Carmen
Resumen
En los últimos años, Colombia ha sido cuestionada por sus bajos puntajes en las Pruebas
externas que son las encargadas de medir la calidad educativa del país, y en lo que
compete a la parte de matemáticas, específicamente estadística, probabilidad y la com-
petencia de resolución de problemas, son por lo general los promedios más bajos. Esto
podría deberse a que muchos niños tienen dificultades con las matemáticas, entender
sus procesos, terminologías, los algoritmos y sobre todo ser capaces de resolver proble-
mas matemáticos. Polya, (1965) nos muestra la importancia de desarrollar esta compe-
tencia en los estudiantes, presentando el Método Heurístico el cual le orienta al estu-
diante a seguir unos pasos que facilitaran la resolución de problemas, además que les
ayuda a ser más autónomo, y adquirir nuevos conocimientos matemáticos de una ma-
nera más sencilla de la que estamos acostumbrados a mirar las matemáticas. Es por esto
que en esta investigación nuestro objetivo es Analizar la incidencia de la resolución de
problemas matemáticos en el aprendizaje del pensamiento aleatorio, el cual realizare-
mos aplicando talleres a los estudiantes y registrar las observaciones en un diario de
campo para demostrar que cuando el niño desarrolla esta habilidad se le facilita su pro-
ceso de aprendizaje.
Palabras claves: Probabilidad, heurístico, aprendizaje, resolución
Abstract
In recent years, Colombia has been questioned for its low scores in the external tests
that are responsible for measuring the educational quality of the country, and in what
corresponds to the part of mathematics, specifically statistics, probability and the reso-
lution competence of problems, they are usually the lowest averages. This could be due
to the fact that many children have difficulties with mathematics, understanding their
processes, terminologies, algorithms and, above all, be able to solve mathematical prob-
lems. Polya, (1965) shows the importance of developing this competence in students,
presenting the Heuristic Method which guides the student to follow some steps that will
facilitate the resolution of problems, in addition to helping them to be more autonomous,
and acquire new Mathematical knowledge in a simpler way than we are used to looking
at mathematics. That is why in this investigation our objective is to analyze the inci-
dence of the resolution of mathematical problems in the learning of random thinking,
which we will carry out by applying workshops to the students and recording the obser-
vations in a field diary to show that when the child develops This skill facilitates your
learning process.
Key words: Probability, heuristic, learning, resolution
Recibido: 11 junio 2019
Aceptado: 5 agosto 2019
Dirección autor:
Universidad De Pamplona - Pam-
plona, Norte de Santander. – Colom-
bia
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