La resolución de problemas y su incidencia en la enseñanza del pen-
samiento numérico en los estudiantes de 3º de la Institución Educa-
tiva de Yati.
The resolution of problems and their impact on the teaching of nu-
merical thinking in the 3rd grade students of the Yati Educational
Institution.
Echeverría Anaya Carlos
Resumen
La resolución de problemas ha sido motivo de estudios durante años, innumerables investiga-
ciones destacan la importancia que representa dicha competencia para los aprendizajes de los
niños en la enseñanza de las matemáticas. A los docentes del siglo XXI nos sigue convocando
la necesidad de repensar y realizar acciones que focalicen debilidades pedagógicas en la impar-
tición de los procesos de enseñanza de las matemáticas en especial el pensamiento numérico.
En la Institución educativa de Yatí de Magangué- Colombia la resolución de problemas mate-
máticos, es una dificultad académica, los desempeños de los estudiantes al respecto son bajos.
El objetivo del presente estudio es analizar cómo incide la resolución de problemas matemáticos
en la enseñanza del pensamiento numérico. Para tratar de aclarar este panorama se inició una
investigación sobre la incidencia de la resolución de problemas en el proceso de enseñanza del
pensamiento numérico en los estudiantes de 3°.El estudio evidencia la gran incidencia que
tiene la competencia de la resolución de problemas en la enseñanza del pensamiento numérico
y que su desuso por parte de los docentes en las planeaciones y ejecución de clases influye
notablemente en los bajos desempeños de los estudiantes en los contenidos relacionados con
el pensamiento numérico. A los docentes del siglo XXI nos sigue convocando la necesidad de
repensar y realizar acciones que focalicen debilidades pedagógicas en la impartición de los pro-
cesos de enseñanza de las matemáticas en especial el pensamiento numérico. En la Institución
Educativa de Yatí en Magangué- Colombia la resolución de problemas matemáticos, es una
dificultad académica, los desempeños de los estudiantes al respecto son bajos. El objetivo del
presente estudio es analizar cómo incide la resolución de problemas matemáticos en la ense-
ñanza del pensamiento numérico. Para tratar de aclarar este panorama se inició una investiga-
ción sobre la incidencia de la resolución de problemas en el proceso de enseñanza del pensa-
miento numérico en los estudiantes de 3°.
Palabras claves: competencias, pensamiento numérico, resolución de problemas, enseñanza,
aprendizajes
Abstract
There resolutions of problems have been the subject of studies for years countless research
highlights the importance of such competence for children’s learning in the teaching of mathe-
matics. The teachers of the 21st century continue calling us the need to rethink and carry out
actions that focus on pedagogical weaknesses in the teaching of mathematics teaching pro-
cesses, especially numerical thinking. In the educational Institution of Yati de magangue - Co-
lombia the resolution of mathematical problems is can academic difficulty ,the students’ per-
formances in the this regard are low .the objective of this study is to analyze how the resolution
of mathematical problems affects the teaching of numerical thinking .to try to clarify this pan-
orama , an investigation was initiated on the incidence of problem solving in the process of
teaching numerical thinking in 3erd grade students. The study shows the great impact of the
competence of problem solving in the teaching of numerical thinking and that its disuse by
teachers in the planning and execution of classes remarkably influences the low performance of
students in related content with numerical thinking.
Keywords: competence, numerical thinking, resolution of problems, teaching, learning
Recibido: 19 junio 2019
Aceptado: 15 julio 2019
Dirección autor:
Universidad de Pamplona Colom-
bia
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