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Software Educativo como Método Didáctico en la Enseñanza de las Tablas de
Multiplicar
Educational Software as a Didactic Method in the Teaching of Multiplication of
Tables
Hoy en día las matemáticas siguen siendo un gran obstáculo en la formación de los niños,
ya que la observan con temor y desagrado en su proceso de aprendizaje, los profesores en
la mayoría de los casos basan sus métodos de enseñanza de manera tradicional y
memorística, ocasionando en los estudiantes falta de interés y motivación frente a esta área.
Por tal razón, se planteó como objetivo de la presente investigación diseñar un software
educativo para ayudar a fortalecer los conceptos de multiplicación en estudiantes de
segundo grado de primaria. El estudio se llevó a cabo bajo la metodología investigación-
acción, basado en el modelo pedagógico Escuela Nueva, se realizó el estudio a 15
estudiantes de la escuela de la vereda Santa Ana de la ciudad de Duitama. De igual forma,
como instrumentos de recolección de información se aplicó una prueba diagnóstica, una de
finalización y una entrevista final, resultados con los cuales se pudo establecer el impacto
del software educativo en la enseñanza de las tablas de multiplicar. Los resultados obtenidos
dieron muestra de la importancia de la implementación de herramientas como los softwares
educativos en la enseñanza de las tablas de multiplicar, en donde se hace esencial poner a
la vista de los docentes la utilidad de este material con el propósito de usarlos para mejorar
los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes. De esta manera se generó
motivación el cual les permitió adquirir habilidades y competencias en matemáticas acorde
a como se presenta en el mundo actual.
Palabras clave: Software educativo, método didáctico, tablas de multiplicar.
¹Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
¹https://orcid.org/0000-0001-9557-0994
¹Colombia
Piratoba-Gil, L. (2021). Software Educativo
como Método Didáctico en la Enseñanza de
las Tablas de Multiplicar. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 1(1),
53-60.
https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.242
L. Piratoba-Gil, "Software Educativo como
Método Didáctico en la Enseñanza de las
Tablas de Multiplicar", RTED, vol. 1, n.° 1,
pp. 53-60, nov. 2021.
https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.242
Leonardo Marcedonio Piratoba-Gil¹
Today mathematics is still a significant obstacle in the formation of children since they
observe it with fear and displeasure in their learning process teachers. In most cases, they
base their teaching methods in a traditional and rote way, causing students to lack interest
and motivation in this area. For this reason, the objective of this research was to design
educational software to help strengthen the concepts of multiplication in second-grade
primary school students. The study was carried out under the research-action methodology,
based on the Escuela Nueva pedagogical model; the study was carried out on 15 students
from the school of the Santa Ana village of the city of Duitama. Similarly, as it applied
information gathering instruments, a diagnostic test, a completion test, and a final interview,
results established the impact of educational software on the teaching of multiplication
tables. The results obtained showed the importance of implementing tools such as
educational software in the learning of multiplication tables, where it is essential to show
teachers the usefulness of this material to use them to improve teaching and learning
processes in students. In this way, motivation was generated, allowing them to acquire skills
and competencies in mathematics according to how it is presented today.
Keywords: Educational software, teaching method, multiplication tables.
21/junio/2021
21/septiembre/2021
53-60
Software Educativo como Método Didáctico en la
Enseñanza de las Tablas de Multiplicar.
Piratoba-Gil, L. (2021). Software Educativo como Método Didáctico en la Enseñanza de las Tablas de Multiplicar. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 1(1), 53-60.
https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.242
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Introducción
Hoy en día las matemáticas siguen
siendo un gran obstáculo en la formación de
los niños, ya que la observan con temor y
desagrado en su proceso de aprendizaje, los
profesores en la mayoría de los casos basan
sus métodos de enseñanza de manera
tradicional y memorística, ocasionando en los
estudiantes falta de interés y motivación
frente a esta área; debido a esto gracias al
avance de la tecnología y a la implementación
de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC). En las Instituciones
Educativas se han desarrollado diferentes
estrategias con el fin de fortalecer el proceso
de enseñanza-aprendizaje, además los
métodos de enseñanza van evolucionado
gracias a la tecnología; encontrando nuevas
formas de aprendizaje en relación con las
necesidades e intereses de la actualidad
(Bustos & Román, 2016).
El diseño de software educativos
usados en el aula permite crear ambientes
divertidos para los estudiantes lo cual
conlleva a generar una temática educativa que
fortalece los ambientes de aprendizaje, en este
caso las tablas de multiplicar. En relación con
lo mencionado anteriormente, varios estudios
se han enfocado en el aprendizaje de las tablas
de multiplicar implementando las nuevas
tecnologías como, por ejemplo,
investigaciones de Fernández (2007), Isoda &
Olfos (2009), Muñoz (2010), Angulo &
Duarte (2017), Silva, Chiquillo & Chinome
(2017), Tafur, Niño, Martínez, Montero &
Presiga (2016), Agüiño & Bernal (2017),
Carvajal, Escobar & Usuga (2016), Niño
(2018), Becker, McLaughlin, Weber &
Gower (2019), son investigaciones que hacen
énfasis en la enseñanza de las tablas de
multiplicar usando aprendizajes mediados por
las TIC.
En este orden de ideas, continuando con
lo mencionado por Muñoz (2010) &
Mounoud (2001) los softwares educativos son
herramientas utilizadas con el fin de favorecer
los procesos de enseñanza-aprendizaje, los
cuales, si son utilizados de forma correcta,
permite la creación de ambientes favorables
en los estudiantes ocasionando la
construcción de conocimiento que se verán
reflejados en el mejoramiento académico de
ellos, así como su relación con su diario vivir.
Por tal razón, se planteó como objetivo
de la investigación diseñar un software
educativo que ayude a fortalecer el tema de
“multiplicación” en estudiantes de grado
segundo de primaria, esta plataforma consta
con dos manuales interactivos; el primero
presento una guía donde se especifica como
está estructurado el software, el segundo
muestra el modo de uso del mismo, el
software fue creado por autoría propia
contando con audio para ayudar a los niños
que presentan discapacidades visuales y/o
auditivas.
Metodología
El sistema educativo en la actualidad ha
tenido una trasformación desde la aparición
del virus denominado COVID-19, lo cual
provoco cambios y adaptaciones en las
instituciones educativas conllevando a
descubrir la utilidad y fortalezas que tiene la
tecnología en la educación, así mismo en los
contextos investigativos donde se han creado
escenarios de investigación en el ámbito de la
educación llevándolos a un contexto virtual.
Con base en lo anterior, la presente
investigación se basó en la metodología
investigación-acción ya que ofrece una salida
donde comienza con la crítica a la propia
práctica, a través de un proceso de reflexión;
profundiza acerca del quehacer pedagógico
(Cárdenas-Contreras, 2021, p.75). Este tipo
de investigación complementa lo ocurrido
entre los agentes de la investigación, por
ejemplo, profesores y alumnos, profesores y
director, entre otros, además esta
investigación se enmarco bajo el modelo
pedagógico Escuela Nueva, el cual es:
Un proceso de aprendizaje cooperativo y
personalizado centrado en el alumno, la formación
de valores y comportamientos democráticos
además de poseer el docente un rol como
orientador y facilitador, implementando el uso de
textos interactivos o guías de aprendizaje para