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Modelos Tecnológicos de Aprendizaje Adaptativo Aplicados a la Educación
Adaptive Learning Technology Models Applied to Education
En los últimos diez años, se han publicado diversas investigaciones que proponen modelos o
sistemas de aprendizaje adaptativo o personalizado tomando como base el estudio de los estilos
de aprendizaje, las habilidades cognitivas o la interacción del estudiante con los objetos de
aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue efectuar una revisión sistemática de los
modelos o sistemas de aprendizaje adaptativo propuestos durante el periodo 2012-2021 tomando
en cuenta autores de origen hispanoamericano. Para su realización, se empleó el método
analítico, bajo el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo apoyado en
el metaanálisis y con un diseño experimental de orden transversal. Se aplicó la metodología de
análisis de contenido apoyada en las directrices de la declaración Preferred Reporting Items for
Systematic reviews and Meta-Analyses para la elaboración de revisiones sobre una muestra de
50 estudios seleccionados de diferentes bases de datos científicas que propusieran modelos o
sistemas de aprendizaje adaptativo. Se utilizaron dos categorías de análisis: objeto de estudio y
estructura del sistema o modelo propuesto. A través de una matriz bibliográfica, como, una
matriz analítica se registró y organizó la información recabada. Dentro de los resultados
obtenidos se observó que la mayor parte de los estudios tienen estructuras basadas en tres
componentes, siendo la inteligencia artificial la cnica de adaptabilidad más empleada; de igual
forma, se observó una relativa exigüidad de estudios elaborados en Hispanoamérica. Se
concluyó mencionando los nichos de investigación sobre aprendizaje adaptativo aplicado a la
Educación y una serie de sugerencias en torno a trabajos futuras.
Palabras Clave: Modelos tecnológicos, aprendizaje adaptativo, educación.
¹Facultad de Informática. Universidad
Autónoma de Querétaro
²Facultad de Ingeniería. Universidad
Autónoma de Querétaro
1https://orcid.org/0000-0002-5943-3885
2https://orcid.org/0000-0002-0768-87802
¹México
²México
¹rquintanar02@alumnos.uaq.mx
²ma.sandra.hernandez@uaq.mx
Quintanar Casillas, R. & Hernández López,
Ma. S. (2022). Modelos Tecnológicos de
Aprendizaje Adaptativo Aplicados a la
Educación: Revisión Sistemática de la
Literatura. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 15(1), 41-58.
https://doi.org/10.37843/rted.v15i1.308
R. Quintanar Casillas y Ma. S. Hernández
López, "Modelos Tecnológicos de
Aprendizaje Adaptativo Aplicados a la
Educación: Revisión Sistemática de la
Literatura", RTED, vol. 15, n.° 1, pp. 41-58,
jun. 2022.
https://doi.org/10.37843/rted.v15i1.308
Raúl Quintanar Casillas¹ y Ma. Sandra Hernández López²
In the last ten years, several investigations have been published that propose adaptive or
personalized learning models or systems based on the study of learning styles, cognitive
abilities, or student interaction with learning objects. The objective of this research was to carry
out a systematic review of the adaptive learning models or systems proposed during the 2012-
2021 period, taking into account authors of Hispanic-American origin. For its realization, the
analytical method was used, under the positivist paradigm, with a descriptive quantitative
approach supported by meta-analysis and a cross-sectional experimental design. The content
analysis methodology was applied based on the guidelines of the Preferred Reporting Items for
Systematic reviews and Meta-Analyses declaration for the elaboration of thoughts on a sample
of 50 studies selected from different scientific databases that proposed adaptive learning models
or systems. Two categories of analysis were used: the object of research and the structure of the
proposed approach or model. Like an analytical matrix, a bibliographic matrix was broken and
organized the information collected. The results showed that most of the studies have structures
based on three components, with artificial intelligence being the most used adaptability
technique; likewise, a relative scarcity of studies carried out in Latin America and Spain was
observed. It was concluded by mentioning the research niches on adaptive learning applied to
Education and a series of suggestions regarding future work.
Keywords: Adaptive learning, technology models, education.
24/febrero/2022
01/junio/2022
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