Recibido: 5 marzo 2019
Aceptado: 30 mayo 2019
Dirección autor:
Universidad Regional Autónoma
de los Andes, extensión Ibarra-
Ecuador
E-mail / ORCID
crespoberti@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-8609-
4738
ARTÍCULO / ARTICLE
Abc de la tesis doctoral con enfoque de competencias proactivas
Abc of the doctoral thesis with a proactive competence approach
Crespo-Berti Luis Andrés
Resumen
Este artículo pretendió examinar lo que acontece hoy día en la investigación univer-
sitaria y su vinculación con los procesos de titulación mediante la confección del
trabajo de tesis doctoral como una nueva forma de didáctica de investigación social
que invita a su diferenciación. Frente a esta perspectiva, el objetivo general centró
su atención en examinar presupuestos teórico-prácticos para el desarrollo de compe-
tencias proactivas en los procedimientos institucionales de tutorías de doctorandos
de cuarto nivel de estudios formales. Los criterios de validación están estrechamente
relacionados con los procesos de investigación de grado académico de acuerdo con
el reglamento de titulación de cada universidad. La metodología ensayada en el tó-
pico fue de tipo exploratorio, convirtiéndolo en amplio e inacabado, por cuanto pre-
tendió dar una visión general de una determinada realidad con respecto a la investi-
gación en la universidad (tutor-tutorado). En este propósito, se precisa el método
cualitativo y de ordinario el método de la lógica de las estructuras (universidad) y
sus actores (organización académica, docentes, discentes) para la interpretación de
la realidad. Como resultado, fue menester la implementación de una dinámica idónea
en la instauración de procesos de desarrollo regional local bajo los más estrictos
estándares generalmente aceptados por la comunidad universitaria básicamente de
la región con una proyección secundaria hacia Latinoamérica y el caribe. La princi-
pal conclusión se empodera en la socialización de un baremo para la viabilidad de
una investigación en predios universitarios.
Palabras clave: Académico, grado, doctorando, investigación
Abstract
This article aimed to examine what is happening today in university research and its
connection with the processes of qualification through the preparation of doctoral
thesis work as a new form of social research didactic that invites their differentiation.
Faced with this perspective, the general objective focused on examining theoretical-
practical budgets for the development of proactive competences in the institutional
procedures of tutorials of doctoral students of the fourth level of formal studies. The
validation criteria are closely related to the research processes of academic degree
according to the regulations of each university. The methodology tested in the topic
was of an exploratory type, making it broad and unfinished, because it aimed to give
a general view of a certain reality with respect to research in the university (tutor-
tutored). In this purpose, the qualitative method is required and ordinarily the method
of the logic of structures (university) and its actors (academic organization, teachers,
students) for the interpretation of reality. As a result, it was necessary to implement
a suitable dynamic in the establishment of expedited local development processes
under the strictest standards generally accepted by the university community, basi-
cally in the region with a secondary projection towards Latin America and the Car-
ibbean. The main conclusion is empowering in the socialization of a scale for the
viability of an investigation in university grounds.
Keywords: Academic, degree, doctoral, research