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Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica
Use of Artificial Intelligence in Higher Education Students
En la actualidad, nos encontramos en un contexto donde la Inteligencia Artificial (IA) ha tomado una
importante relevancia, consolidándose como una herramienta de transformación en el ámbito
académico, donde los estudiantes, a través del aprendizaje autónomo, son gestores de su propia
formación como docentes de la educación. El objetivo de la presente investigación fue analizar las
investigaciones realizadas sobre el uso de la IA en las instituciones de educación superior
pedagógicas, así como los desafíos enfrentados para adaptarse al avance tecnológico en el presente
siglo. Se realizó una investigación bajo el paradigma interpretativo, método sistemático con enfoque
cualitativo, diseño narrativo descriptivo, de tipo documental bibliográfico y de corte transversal,
empleando el método PRISMA. Posteriormente, se seleccionaron publicaciones relacionadas con la
aplicación de la inteligencia artificial, identificando oportunidades para fortalecer la formación
profesional y promover un uso adecuado, ético y responsable por parte de estudiantes y docentes. La
búsqueda de información se realizó en bases de datos académicas reconocidas como Scopus, Eric,
Scielo, Web of Science, Dialnet, Google Scholar. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión, los
cuales permitieron seleccionar 13 artículos científicos relevantes para el desarrollo de la
investigación. Los resultados evidenciaron que la incorporación de la inteligencia artificial en
educación superior ha generado múltiples beneficios tanto para estudiantes como docentes y personal
administrativo. En conclusión, la inteligencia artificial permitió que las instituciones de educación
superior estén mejor preparadas y así enfrentar los retos actuales y futuros, aprovechando las ventajas
que ofrece su implementación en las actividades académicas.
Palabras clave: Inteligencia artificial, educación superior, competencia digital.
¹Universidad César Vallejo
²Universidad César Vallejo
³Universidad César Vaellejo
⁴Universidad Nacional de Trujillo
¹https://orcid.org/0009-0008-3185-2624
²https://orcid.org/0000-0001-8700-1441
³https://orcid.org/0000-0003-4567-4466
⁴https://orcid.org/0009-0001-8176-0364
¹Perú
²Perú
³Perú
⁴Perú
¹RCRUZAV@ucvvirtual.edu.pe
²trmerinos@ucvvirtual.edu.pe
³SKQUIROZ@ucvvirtual.edu.pe
⁴fiorellakcq@gmail.com
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T.,
Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F.
(2025). Uso Inteligencia Artificial en
Estudiantes Educación Superior
Pedagógica. Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0, 18(2), 311-323.
https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
R. Cruz-Avalos, T. Merino-Salazar, S.
Quiroz-Quiroz y F. Cruz-Quiroz, "Uso
Inteligencia Artificial en Estudiantes
Educación Superior Pedagógica", RTED,
vol. 18, n.°2, pp. 311-323, nov. 2025.
https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Rodolfo Eleuterio Cruz-Avalos¹, Teresita Del Rosario Merino-Salazar², Sonia Ketty Quiroz-Quiroz³ y Fiorella
Katherine Cruz-Quiroz⁴
Currently, we find ourselves in a context where Artificial Intelligence (AI) has taken on significant
relevance, consolidating itself as a transformative tool in the academic field. Students, through
autonomous learning, are responsible for their training as educators. The objective of this research
was to analyze the research conducted on the use of AI in higher education institutions, as well as the
challenges faced in adapting to technological advancements in the current century. The research was
conducted using interpretive paradigm, a systematic method with a qualitative approach, a descriptive
narrative design, a bibliographic documentary, and a cross-sectional approach, employing the
PRISMA method. Subsequently, publications related to the application of artificial intelligence were
selected, identifying opportunities to strengthen professional training and promoting its appropriate,
ethical, and responsible use by students and educators. The information search was conducted in
recognized academic databases such as Scopus, Eric, Scielo, Web of Science, Dialnet, and Google
Scholar. Inclusion and exclusion criteria were applied, allowing for the selection of 13 scientific
articles relevant to the research. The results showed that the incorporation of artificial intelligence in
higher education has generated multiple benefits for students, faculty, and administrative staff. In
conclusion, artificial intelligence has enabled higher education institutions to be better prepared to
face current and future challenges, taking advantage of the benefits its implementation offers in
academic activities.
Keywords: Artificial Intelligence, higher education, digital competence.
23/junio/2025
23/octubre/2025
desde 311-323
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
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Introducción
En la actualidad, nos encontramos en un
contexto donde la Inteligencia Artificial (IA) ha
tomado una importante relevancia,
consolidándose como una herramienta de
transformación en el ámbito académico, donde
los estudiantes, a través del aprendizaje
autónomo, son gestores de su propia formación
como docentes de la educación. En educación
superior se ha empezado a utilizar la IA como un
apoyo estratégico en la gestión administrativa,
optimizando procesos y mejorando la toma de
decisiones. En los estudiantes de educación
superior pedagógica permite no solo consolidar
sus competencias digitales, sino también en la
adquisición habilidades necesarias requeridas en
el perfil de egreso, En este sentido, la integración
de la IA educación superior representa una
valiosa oportunidad al permitir perfeccionar y
dotar a los educadores con herramientas
tecnológicas y además permitir participar
activamente en la formación académicos de los
futuros docentes de la educación.
En problema encontrado al realizar esta
investigación, es la no existencia de trabajos
relacionados con uso de la IA en educación
superior pedagógica. La mayoría de las
investigaciones localizadas hacen referencia a la
educación universitaria, postergando las
investigaciones en la educación superior
pedagógica y el seguimiento de las
capacitaciones de los docentes en la formación y
utilización de la inteligencia artificial, así mismo,
de acuerdo a los manifestado por Bernilla (2024)
donde indica que los docentes de este nivel
académico se muestran reacios por la falta de
capacitaciones en el manejos o familiarización
con la IA adaptadas al desarrollo del proceso
enseñanza aprendizaje. El no conocimiento de la
IA genera una brecha entre la educación superior
universitaria y la pedagógica, donde los
estudiantes no podrán utilizar esta herramienta de
manera eficiente en el desarrollo de actividades
académica.
Los docentes formadores de educación
superior deben estar capacitados en el dominio en
las herramientas tecnológicas de la IA, de esta
Manera pueden realizar un trabajo innovador en
el proceso de enseñanza-aprendizaje, con
conocimientos pedagógicos de su especialidad
como en el manejo de herramientas digitales de
aplicación en el proceso educativo (Chacchi,
2022). Así mismo, los formadores del nivel
superior están comprometidos y estar
capacitados en el dominio de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC), esto
permite integrar metodologías activas en la
enseñanza, acorde con la nueva generación de la
era digital (Santiago & Garvich, 2024). De igual
manera el Consejo Nacional de Educación (CNE,
2020), entre sus objetivos plantea un avance
tecnológico en el aspecto digital, orientados en
una forma nueva de aprender, de interaccionar y
de colaborar con la educación en las instituciones
públicas, sin dejar de practicar los valores de
responsabilidad y ética en el uso de la IA.
El objetivo de la presente investigación es
analizar las investigaciones realizadas sobre el
uso de la inteligencia artificial en las
instituciones de educación superior pedagógicas,
así como los desafíos afrontados y responder al
avance tecnológico en el presente siglo. Después
de haber mencionado en líneas anteriores acerca
de la IA, surge la pregunta de investigación:
¿Cuál es uso de la inteligencia artificial en
educación superior pedagógica? De forma
particular la investigación también abarca
preguntas como: ¿Cuáles con los beneficios que
ofrece el uso de la inteligencia artificial IA? ¿Qué
barretas tienen el uso de la IA la formación
pedagógica? Con estas preguntas ayudaran a
encaminar y comprender de una manera precisa
como los estudiantes de formación pedagógica
están utilizando estas herramientas digitales, cuál
es la brecha existente en su implementación y
qué desafíos plantea la inteligencia artificial IA
en la educación superior pedagógica en el Perú.
Metodología
Respondiendo al objetivo planteado y en
función de las líneas de investigación definidas,
se realizó una investigación enmarcada en un
enfoque cualitativo, dentro de un paradigma
interpretativo. Este paradigma busca comprender
e interpretar la realidad en el ámbito educativo a
partir de evidencia existentes (Schuster et al.,
2013). El método sistemático con el fin de
presentar, de forma clara y sistemática la
información respecto a la IA (Aguilera et al.,
2021), en la recolección y sistematización de los
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
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313
hallazgos en las diferentes fuentes bibliográficas
consideradas relevantes en el tema tratado, las
cuales van a contribuir a una mejor comprensión
del tema investigado (Page et al., 2021) y de corte
transversal.
La población, qué según Hernández et al.
(2014) es un conjunto de elementos con ciertas
especificaciones, en el caso de la investigación se
ha utilizado una población de 225 artículos
científicos relacionados con la investigación
abordada en bases de datos de Scielo (60),
Dialnet (50), Eric (10), Google Scholar (20),
Scopus (3), Web of Science (2) otras (80), en ésta
búsqueda algunas combinaciones en la palabras
denominadas claves, así también se utilizaron los
descriptores booleanos (AND, OR), enfocados
en la indagación del uso de la IA en educación
superior pedagógica, luego se seleccionó la
cantidad de 13 artículos científicos directamente
relacionados con el uso de la IA en educación
superior.
Al mismo tiempo, el proceso filtración de
la información se ha tomado en cuenta estudios
no están relacionados con el uso IA en educación
superior, además de los encontrados por
duplicado en las bases de datos utilizada, también
aquellos donde no proporcionaban información
relevante en la investigación. En otras palabras,
la revisión de la información disponible ha
consistido en la búsqueda de fuentes de
relevancia con el uso de la IA en educación
superior pedagógica (ver Tabla 1).
Tabla 1
Base de Datos.
Base de datos
Relacionaos
con el uso de
la IA
Exclusión
por
duplicidad
Exclusión
por
antigüedad
Exclusión por
no tener
relación directa
con el uso de la
IA en educación
superior
Exclusión
estar en otro
idioma
Excluido
por no tener
claro los
objetivos
Scielo
60
12
5
25
13
5
Dialnet
50
10
6
20
11
3
Eric
10
2
2
3
3
0
Otras
80
16
7
27
27
3
Google Scholar
30
10
5
12
2
1
Scopus
3
0
0
0
2
1
Web of Science
2
0
0
0
1
1
Total
225
50
25
87
38
14
Total, incluidos
225
175
150
63
25
11
Nota. Bases de Datos consultadas, elaboración propia (2025).
Al observar la Figura 1, se explica el
procedimiento de selección de la información
para la investigación, este proceso fue realizado
por etapas, abarca desde la búsqueda general,
donde se encontraron 225 artículos relacionados
con la variable en estudio, al inicio de buscó
artículos sin considerar ningún tipo de criterio de
exclusión. Posteriormente se aplicaron algunos
criterios de exclusión, seleccionando los
artículos vinculados con la variable en estudio, se
eliminaron 50 por duplicidad, permaneciendo
175 investigaciones, luego, se eliminaron 25
artículos por antigüedad; se sacaron 87 por no
estar relacionados con la variable en estudio,
después de esta fase se dispuso de 63 artículos;
posteriormente, se excluyeron 38 artículos por
estar en otros idiomas, después de varios filtros
se seleccionaron 11artículos los cuales fueron
parte de la fuente de información principal, con
éstos artículos seleccionados se analizó y
desarrolló el tema abordado en esta
investigación.
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
314
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Figura 1
Esquema del Método Prisma de Revisión Sistemática.
Nota. Esquema revisión sistemática realizada de la IA, elaboración propia (2025).
La técnica utiliza en la investigación fue la
revisión documental, es una herramienta que
permitió la construcción de conocimientos a
partir la compilación, elección y estudios de la
información (Gómez et al., 2017). El análisis
realizado consistió en sistematizar las diferentes
fuentes de información recolectada y la revisar
del contenido, el cual permitió construir una base
sólida para el desarrollo del informe de la
investigación sobre el uso de la IA en educación
superior pedagógica (Guevara, 2019).
El análisis documental, de acuerdo con
Dulzaides & Molina (2004) consiste es realizar
búsquedas, describir y presentar información
bibliográfica o fuentes confiables, esto permite
abstraer el contenido de acuerdo con el objetivo
trazado, el cual tiene una metodología
sistemática y rigorosa, así mismo se utilizó el
método PRISMA, el cual facilita realizar las
revisiones sistemáticas y de metaanálisis con el
propósito de asegurar que la información
presentada sea respaldada en documentos de
manera adecuada y confiable (Alcoba, 2024).
Además, el método PRISMA es una
herramienta fundamental en la investigación
científica, por la forma estructurada en el recojo
y posterior análisis de los datos. En otras
palabras, el investigador hace uso de manera
rigorosa esta técnica y así poder tener los
resultados óptimos y confiables, llegar a buenos
resultados y poder arribar conclusiones de
acuerdo con la pregunta de investigación.
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
315
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Resultados
Los hallazgos encontrados tras una
exhaustiva revisión de los artículos
seleccionados podemos decir que, los estudiantes
y maestros formados califican a la IA como
herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza
aprendizaje, que permite mejorar el rendimiento
académico en los estudiantes y en los maestros
fomentar nuevo estilo de enseñar, de tal manera
que. la formación de conocimientos irá de
acuerdo con las habilidades digitales de cada
estudiante, además del respeto estilo y ritmo de
aprendizaje, sin tener de discriminar a ninguna
persona por diferentes causas.
Después de realizar una minuciosa
búsqueda de información y finalmente
seleccionar 11 artículos directamente
relacionados con el tema de la investigación, se
presenta la Tabla 1, donde se detalla la
información relevante de cada uno de los
artículos seleccionados, indicando las
contribuciones de cada autor desde la perspectiva
tanto de los estudiantes como de los maestros
formadores acerca del uso de la IA en la
educación superior, demostrando así los
beneficios y oportunidades que representa el
equipamiento de en cada uno de los centro de
educación y además fomentar el correcto uso de
la IA al servicios de la educación en general.
Tabla 2
Información Relevante de los Artículos Seleccionados.
Título
Tipo de
investigación
Objetivo
Enfoque
Resultados
Influencia de la
inteligencia
artificial en la
educación media y
superior
Artículo
científico
Determinar la
integración de la IA
en el desempeño de
docentes y
estudiantes.
Interpretativo
Los estudiantes encuentran un aprendizaje más
eficiente y maestros utilizan la IA en la planificar y
evaluar actividades de aprendizaje. La utilización de
la IA trae consigo varios beneficios tanto en los
estudiantes como en los docentes, como el
aprendizaje de acuerdo con el ritmo y estilo del
estudiante, un mejor aprendizaje, logrando una
influencia positiva en el desarrollo de actividades
académicas de los estudiantes. Sin embargo, también
presente algunas inquietudes tales como: acceso
desigual a la información a través del internet
agravando la brecha existente entre los estudiantes.
Inteligencia
Artificial como
catalizador en la
motivación y el
compromiso
académico de
estudiantes
universitarios
Artículo
original
Examinar la
incidencia de la IA
en la motivación y
compromiso de los
alumnos de la
universidad
Mixto
Los estudiantes en su mayoría ven como una buena
opción la utilización de la IA en actividades
académicas, ya que ésta ayudará y permitirá una
mejor motivación y relación entre docentes y
estudiantes. Es decir, los resultados obtenidos
indican las instituciones de educación superior deben
abordar y aprovechar la IA de acuerdo con sus
necesidades y tener un compromiso estudiantil en el
mejoramiento y cumplimiento de las actividades
académicas y sobre todo mejorar su aprendizaje.
Usos y perspectivas
de la inteligencia
artificial en la
comunidad de
profesores de la
Universidad de
Guayaquil
Artículo
original
Examinar el uso y
la percepción de
docentes
universitarios
acerca de la IA de
Guayaquil, 2024
Mixto
Los maestros de educación superior califican a la IA
como un complemento al trabajo que realizan los
seres humanos, además, se debe entender a estas
herramientas digitales como una especie de
intermedios mediante el contribuyen al aprendizaje.
Sin embargo, no se debe descuidar las limitaciones
que presentan al acceder a la utilización de la
inteligencia artificial.
La implementación
de la Inteligencia
Artificial en
educación
superior:
beneficios y
limitaciones
Revisión
sistemática
Analizar el impacto
de la IA en
educación superior.
Cualitativo
La investigación realizada destacada a la IA como
una herramienta que contribuye al mejoramiento
significativo en el proceso de aprendizaje de
educación superior, donde el estudiante puede
avanzar de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje, además, permite desarrollar habilidades
especiales, agilizando los trabajos educativos,
optimizando el tiempo dedicado a la realización de
labores educativas.
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
316
316
Uso de la IA con técnicas
innovadoras en el
interaprendizaje en la
educación superior
Revisión
sistemática
Explorar el
impacto de la
inteligencia
artificial en el
proceso de
enseñanza y
aprendizaje en la
educación superior
Holístico
La inteligencia artificial ha contribuido a un
mejoramiento en el rendimiento académico de
los estudiantes, así como también, encontraron
una satisfacción al recibir retroalimentaciones
de manera rápida a través de la utilización de
diversas herramientas digitales incluida en la
inteligencia artificial. Sin embargo, si se
pretende que este progreso sea duradero se
debe realizar capacitaciones permanentes a los
maestros y así poder aprovechar los beneficios
proporcionados por la inteligencia artificial.
Uso Eficiente de la
Inteligencia Artificial en
Educación Superior:
Perspectivas desde la
Cienciometría y la
Escucha Social
Revisión
bibliométrica
Explorar la
utilización efectiva
de la Inteligencia
Artificial en la
educación de las
universidades.
]Cuantitativo
Se releva en países latinoamericanos realizan
estudios de investigación relacionados con el
aprendizaje, así mismo, la utilización de la
inteligencia artificial en el aspecto académico
es considerado como complemento con los
aprendizajes previas traídos por los
estudiantes. Así también, se debe realizar
estudios donde demuestren los beneficios de la
implementación de herramientas digitales en el
sector educativo, especialmente en educación
superior.
Uso de la IA en educación
superior y sus implicancias
éticas, mapeo sistemático
de literatura
Revisión
sistemática
Indagar sobre las
publicaciones
literarias sobre IA
en educación
superior.
Cuantitativo
Los países del continente europeo son los que
más publicaciones realizan, así también, en los
países asiáticos figuran en poblaciones entre
los años 2019 y 2024. De igual manera, el
idioma utilizado en más publicaciones es el
inglés. Las publicaciones más encontrado son
las relacionadas con la educación, seguida del
ramo de la ciencia de la salud. El ChatGPT-4
es la herramienta más utilizada en la generar
contenidos académicos.
La inteligencia artificial en
la educación superior: un
enfoque transformador
Artículo de
investigación
Evaluar la
incorporación de la
IA en la educación
superior.
Cualitativo
El empleo de la IA en actividades educativas
permite mejorar el rendimiento en las
actividades académicas de los alumnos, el cual
se puede observar a través del análisis de los
instrumentos de evaluación usando la
tecnología adecuada. Esto implica, tanto los
alumnos como los maestros se encuentren
capacitados y poner en práctica sus habilidades
en el manejo de plataformas y herramientas
digitales.
El Impacto de la
Inteligencia Artificial en la
Formación Docente
Revisión
sistemática
Averiguar el
impacto de la
aplicación de la
inteligencia
artificial en la
formación docente
Cualitativo
La IA contribuye en la formación de futuros
docentes proporcionando las herramientas
tecnológicas disponibles de la IA, esto permite
el fortalecimiento de su aprendizaje de manera
personal, rescatando los conocimientos previos
traídos por los estudiantes, es decir, la IA viene
a ser un aliado en la formación profesional de
los estudiantes.
El efecto de la inteligencia
artificial en el rendimiento
académico de estudiantes
de ciencias administrativas
en la universidad católica
boliviana
Artículo de
investigación
Determinar los
factores que
influyen en la
intención de
utilizar inteligencia
artificial y el
impacto
en el rendimiento
académico
Exploratorio
Los educandos tienen un alto grado de
motivación en el uso de la IA en activades
académicas, éstos favorecen y fortalecen su
autoformación. Así también sienten el uso
responsable de la IA con un alto grado del
factor ético reflejado en su rendimiento
académico.
Obstáculos para la
adopción de IA por parte
de mujeres en la educación
superior.
Revisión
sistemática
Investigar sobre la
implementación de
la IA por parte de
las mujeres en la
educación superior
asiática.
Codificación
temática
El uso de las herramientas de la IA se ven
afectados por varios factores sociales,
culturales y estructurales en las mujeres de
educación superior asiática. Las mujeres de
esta parte del planeta tienen menor acceso a las
herramientas de las IA con comparación a los
hombres.
Nota. Información extraída de artículos publicados en base de datos en los años 2022 -2025.
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
317
317
En la Tabla 2 se evidencia los resultados de
diversas investigaciones relacionadas con uso o
intención de uso de la IA. Se describe los
nombres de los artículos examinados, así como
también el tipo de estudio, el objetivo propuesto,
el enfoque utilizado y los más relevante de los
resultados obtenidos en cada estudio. Se puede
evidenciar en todos ellos tienen un factor común,
determinando por la utilización IA, es un factor
influyente en el fortalecimiento de las
habilidades digitales, éstos van a permitir el
mejoramiento de las actividades académicas
tanto de los educandos y en los docentes, estos
beneficios se verán reflejados en su rendimiento
académico. Además, el uso de la IA también
representa un reto, tanto en los educandos como
también en los docentes, este reto es, el estar bien
capacitados y así poder enfrentar el avance de la
ciencia y la tecnología educativa.
Dejando en claro, uno de los estudios
revisados, donde las mujeres del continente
asiático tienen menos acceso a las herramientas
de la IA en comparación con los hombres, sin
embargo, se indica, la IA optimiza y facilita el
proceso de acceso de los recursos educativos y
permite fortalecer la formación académica. Con
estas evidencias se está dando respuesta a la
pregunta de la investigación sobre las bondades
y barreras en el uso de la IA en educación
superior pedagógica. Sobre la conectividad, poco
es la información encontrada en los diversos
países donde el uso de la IA es muy bien acogido
por las comunidades educativas, tanto en las
actividades académicas como en la gestión
administrativa. Sin embargo, existe información
indicando que el acceso al uso de la IA es
restringido debido a que muchas veces carecen
conectividad estable al internet.
Tabla 3
Evidencias de los Estudios Relevantes en la Investigación.
Referencia
del estudio
DOI
Conclusiones
Zepeda, M.
(2024)
https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1949
Profundo y positivo impacto en la educación.
Villamar et
al. (2024)
https://publicaciones.uci.cu/index.php
/serie/article/view/1654
La IA tiene un impacto significativo en la motivación y
compromiso académico en los estudiantes.
Cepeda et al.
(2025)
https://doi.org/10.37785/nw.v9n1.a9
La utilización de la IA permite un ahora de tiempo, así
mismo, existe preocupaciones al no estar preparados en
el uso de estas herramientas.
Santana et
al. (2024)
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3249
La IA genera un potencial para la transformación de la
educación superior
Baque et al.
(2024)
https://dialnet.unirioja.es/
descarga/articulo/9963598.pdf
El rendimiento académico en los estudiantes se ha
potenciado significativamente con el uso la IA.
Martin
Gomez &
Bartolome
Muñoz de
Luna (2024)
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-728
El uso de la IA tiene más ventajas que desventajas, pero
se debe seguir investigando sobre los beneficios
significativos.
Vélez et al.
(2024)
https://doi.org/10.25267/
Hachetetepe.2024.i28.1105
Debe existir normas para el uso de la IA, se formar
profesionales conocedores los beneficios y las
limitaciones éticos en el uso de la IA.
Vera et al.
(2023)
10.23857/pc.v8i11.6193
Incorporar la IA en educación superior mejora la calidad
y eficacia en la enseñanza y el aprendizaje.
Kalim et al.
(2025)
https://doi.org/10.1186/s40561-025-
00390-5
En el continente asiático las mujeres tienen menos
acceso las herramientas de IA, sin embargo, la IA reduce
la brecha de conocimientos.
Rondon y
Alarcon
(2024)
https://doi.org/10.37843/rted.v17i2.566
La IA enriquece los procesos educativos y mejoran el
aprendizaje autónomo y las competencias digitales de
los estudiantes.
Ortega et al.
(2023)
https://doi.org/10.53287/mzkv9068uw14f
La incorporación de la IA tiene un significativo efecto
en el rendimiento académico.
Nota. Autores de artículos utilizados en la investigación y la URL de acceso al documento, elaboración propia (2025).
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
318
318
La Tabla 3 se pretende mostrar las
investigaciones consultadas para el desarrollo de
la investigación sobre el uso de la IA en la
educación superior pedagógica, mostrando en
resumen de las conclusiones a las cuales
arribaron los investigadores, así mismo, los
autores han realizado investigación de la
implementación de la IA en educación superior,
sin embargo, no se encuentra estudios
precedentes destinados a los efectos de la IA en
la formación de docentes, lo que requiere hacer
un seguimiento del uso de la IA en los diferentes
instituciones educación destinadas a la
formación de futuros docentes.
La Inteligencia Artificial en Educación
Superior
La utilización de la IA en las aulas de
educación superior ha cambiado rotundamente la
forma de impartir conocimientos con los
estudiantes, el hecho de utilizar herramientas
tecnológicas el estudiante se ha convertido en
gestor de su propia formación, el rol de docente
se ha visto como acompañante en fortalecimiento
de adquirir los conocimientos, disponibles
abundantemente en diferentes plataformas
digitales. Caballero et al. (2023) hace extensiva
idea del uso de la tecnología de la información y
la comunicación, ésta permite un aprendizaje
más flexible donde el educando emplea su
autonomía en su aprendizaje, de esta manera
contribuye a la formación eficaz de las
competencias requeridas en su desarrollo
profesional, mejorando su estado anímico, el cual
incide directamente en el mejoramiento de sus
calificativos académicos.
De acuerdo con Shikokoti (2024) hace una
investigación donde especifica, la
implementación de la IA significa un importante
avance en las instituciones, especialmente en el
sector educativo, pero, esto también significa
afrontar grandes desafíos como la adecuación de
la infraestructura educativa, realizar
capacitaciones constantes a los formadores,
especialmente al personal resistente al cambio.
Esta inversión en la adopción de estas
herramientas tecnológicas al final va a tener
resultados positivos en la mejoría de la educación
de los estudiantes del nivel superior, todo esto se
debe convertir en una política institucional en
bienestar de la institución y una oportunidad
hacia los maestros formadores y también a los
educandos en formación.
Antecedentes sobre la Integración de la
Inteligencia Artificial en la Educación Superior
Los estudios sobre la IA en la actualidad
avanzan a un ritmo vertiginoso, debido a una
constante aparición de nuevas herramientas
digitales, con nuevas novedades y aplicaciones
en provecho de los estudios y docentes de la
educación. Estos acontecimientos exigen a los
actores educativos estén a la vanguardia y estar
cada vez más preparados en su utilización, sin
embargo, los docentes que no estén dispuestos en
su actualización se verán afectados,
independientemente de la preparación de los
docentes, los estudiantes usarán estas
herramientas en su quehacer educativo, de esta
manera los docentes se verán en la necesidad de
tener ponerse a la altura de estás avalancha de
aplicaciones de la IA.
Estas habilidades adquiridas en su etapa de
estudiante serán de gran utilidad en su vida
profesional, hoy en día la exigencia requerida al
asumir un puesto de trabajo es requisito
indispensable el manejo de las habilidades
digitales, todo esto, el uso y manejo debe ser con
toda la responsabilidad requerida (Barra et al.,
2024). De acuerdo con Vera (2023) la utilización
de la IA en la educación trae grandes beneficios
tanto hacia los maestros formadores como en los
educandos, las herramientas digitales presentan
una amplia gama de posibilidades, las cuales
permiten ir mejorando el proceso de enseñanza-
aprendizaje en educación superior, y no solo se
puede utilizar en el aula, sino también en la
gestión administrativa.
Sin embargo, no se puede perder de vista la
existen de un grupo de estudiantes que no tienen
la posibilidad de tener acceso al uso de las
herramientas tecnológicas utilizadas, esto
provocaría una desigualdad en el aprendizaje de
los educandos, así mismo, debemos tener
cuidado en provocar una dependencia de las
aplicaciones de la IA, sería un problema en el
desarrollo del pensamiento crítico de los
estudiantes de educación superior. El mismo
autor manifiesta, el aprendizaje activo y la IA son
complementarios, permite que el educando
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
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intervenga de forma activa en su autoaprendizaje,
es decir, el estudiante por su propia cuenta va a
adquirir o complementar sus conocimientos de
acuerdo con sus necesidades, estilo y ritmo de
aprendizaje.
Por su parte, Estévez & Sánchez (2024)
refieren, la integración de la IA en el proceso de
enseñanza es de vital importancia, esto beneficia
tanto a los docentes y a los educandos, sin
embargo, el éxito de esta integración todos los
actos educativos, maestros y educandos deben
tener una preparación en los conocimientos
fundamentales de la IA, de tal manera los
maestros y educandos hablen en el mismo
lenguaje tecnológico, así también, estén
capacitados sobre la identidad digital, es decir, la
protección datos personales, la práctica de la
ética de responsabilidad del uso de la tecnología,
la cual se encuentra disponible para su utilización
en el mejoramiento de los aprendizajes del
estudiantado en general.
Uso de la Inteligencia Artificial en el
Aprendizaje de la Educación Superior
En el ámbito educativo la Unesco (2022)
estableció algunas recomendaciones en materia
de uso de la IA, indicando, se deberá
implementar o capacitar previamente en la
adquisición de competencias digitales básica
antes de la implementación del uso adecuado de
la IA en las instituciones educativas, sensibilizar
a los usuarios sobre beneficios y los retos que
significa el uso de herramientas tecnológicas,
respetando los derechos de las personas y la
igualdad de oportunidad de todos al acceso de la
información.
Acorde con Infante et al. (2024)
menciona, en el ámbito de Latino América, en el
aspecto de utilización de la IA existe un brecha
considerable, el cual obstaculiza a los educandos
el acceso de manera responsable a estas
herramientas, la instituciones de educación
superior, especialmente las de formación
pedagógica, no disponen de las herramientas
tecnológicas que les permita afrontar esta ola el
avance de las nuevas aplicaciones en educación,
así mismo, comenta, el educando de estos
tiempos son nativos digitales, es decir, pueden
utilizar la tecnología de manera favorable en el
desarrollo de sus actividades académicas.
Por otra parte, los maestros están
experimentando un cambio en la forma de
enseñar y aprender, es decir, los maestros deben
estar capacitados de manera óptima en el uso de
la IA de manera adecuada en el proceso de
enseñanza en el aula, esto permitirá ser parte de
la formación de los nuevos profesionales de la
educación, con mejores competencias formativas
y sobre todo serán de mayor beneficio hacia la
sociedad y dispondrán de herramientas
tecnológicas favorables de aplicación en la
educación.
Discusión
De acuerdo con las preguntas planteadas en
la investigación, ¿Qué oportunidades y desafíos
se presenta en el uso de la IA en estudiantes de
educación superior pedagógica?, la investigación
realizada demuestra que la implementación de la
IA en las instituciones de educación superior
significa estar acorde con el avance de la
tecnología requerida en la formación de los
futuros docentes. Los hallazgos revelan, la IA
mejora de manera significativa el aprendizaje de
los estudiantes, el cual se ve reflejado en el
incremento de los calificativos académicos, así
como también contribuye a la utilización de
nuevas estrategias de la forma de enseñar por
parte de los maestros formadores. Esto es
concordante con los resultados encontrado en la
literatura utilizada sobre la utilización de IA en
educación superior (Ayón et al., 2024).
De acuerdo la con la investigación
realizada por Rondon et al. ( 2024) se indica, la
utilización de la herramientas de la IA facilitan
en aprendizaje autónomo en los estudiantes, así
también, permite mejorar las habilidades en el
manejo de instrumento facilitados por la IA, así
mismo, consideran a la tecnología utilizada en la
IA mejora y enriquece todo el proceso de
enseñanza aprendizaje, estos hallazgos
concuerdan con los resultados encontrados
durante revisión exhaustiva de la literatura donde
se demuestra que la IA facilita el aprendizaje de
los estudiantes en su formación académica.
Considerando la investigación de
Pinargote et al. (2024) mencionan a la IA como
el factor causante del cambiado del curso en el
sector educativo, esto permite a las instituciones
de formación de docentes reciban experiencias
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior
Pedagógica.
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de aprendizaje de forma personalizada, en otras
palabras, la IA brinda grandes beneficios en la
formación docentes, esto implica que los planes
de estudios sean adaptados, donde se incluya la
utilización de la IA, además de fortalecer las
competencias de los egresados de los centros de
formación de docentes. Durante el proceso de
escrudiñar artículos similares los estudios
realizados, concuerdan con los hallazgos de los
autores, donde la utilización de la IA a va a
mejorar las competencias, capacidades y
habilidades de futuros docentes la concluir su
formación académica y poner en evidencia
durante su desempeño en el campo de la
docencia.
Los resultados logrados durante el proceso
de investigación sobre la IA en educación
superior indican que la implementación de
nuevas tecnologías en el aprendizaje de los
educando en su formación profesional como es el
caso de la IA es provechoso, porque permitirá un
mejoramiento no solo en sus habilidades
digitales sino también en la motivación en el
estudio, esto permite utilizar diferentes
estrategias adecuadas en el uso responsable de las
herramientas tecnológicas, y sobre todo el
alumno se convierte en artífice de propio
aprendizaje, es decir, se convierte en un
estudiante autónomo, fortalece su aprendizaje y
el resultado se refleja en un incremento de los
rendimiento académico. Sin embargo, esta
implementación no solo queda en los beneficios
conseguidos, sino también, tanto los docentes y
estudiantes asumen compromisos y
responsabilidades en estar bien capacitados en el
uso de la nueva tecnología en el aula (Villamar et
al., 2024).
Así mismo, también encontramos
coincidencia con los resultados arribados en la
investigación en uso de la IA en todos los niveles
educativos, y en educación superior existe la
necesidad donde los estudiantes desarrollen
habilidades digitales componentes de la IA, de
esta manera se estará formando profesionales de
la educación con competencias digitales,
mediante la incorporación de estrategias en el
desarrollo de las actividades de aprendizaje de
manera responsable y ético en la utilización de la
IA por parte de los estudiantes (Velez et al.,
2024).
En cuanto al uso de la IA en educación
superior pedagógica, se debe resaltar la no
existencia de investigaciones en esta área
específica, es decir, en los institutos y escuelas de
educación superior pedagógica, la
implementación de la IA en el aula muy poco se
está utilizando por diferentes motivos, uno de los
cuales en el sector público la inversión del estado
es nulo, por tal motivo los docentes y estudiantes
no hacen uso de estas herramientas tecnológicas,
así como también el poco acceso a líneas de
internet, factores influyentes en la
implementación y uso de la IA, a pesar de lo
dicho en diferentes formas, el uso de la IA es de
beneficio no solo a los docentes y estudiantes
sino también en las áreas administrativas,
facilitando el proceso y control de la información
de la institución. Es importante mencionar que en
futuros trabajos investigativos consideren las
necesidades existentes en las instituciones
pedagógicas públicas, de esta manera se estará
impulsando al gobierno realizar inversiones
hacia la implementación de herramientas
tecnológicas de la IA, el cual permitirá ofrecer
grandes oportunidades a toda la comunidad
educativa y formar mejores docentes y fomentar
un mejor desarrollo de la sociedad.
En el proceso de búsqueda de la literatura
relacionada con el tema tratado, se ha encontrado
varias limitaciones, no se ha permitido tener un
panorama más amplio sobre el uso de la IA en
educación superior pedagógico, los estudios
encontrados en su mayoría están inclinados a dar
énfasis en la formación de profesionales en las
universidades ya sea a nivel internacional y
nacional. Sin embargo, se podido llegar a
resultados positivos los cuales indican que el uso
de la IA mejora el proceso de aprendizaje en la
formación académica de los estudiantes, así
también se ha identificado el poco apoyo del
estado en la implementación de herramientas
tecnológicas de la IA en las instituciones de
educación superior pedagógica.
En la realización de futuras investigaciones
ya sea de revisión sistemática o de
investigaciones aplicadas, se tome en cuenta a las
instituciones de educación superior pedagógica
donde se forman a los futuros maestros y
formadores de las futuras generaciones, por lo
tanto, se debe realización más indagaciones sobre
el uso de la IA en el proceso de aprendizaje de
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
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los estudiantes, así mismo, considerar a los
egresados de la formación inicial docente e
indagar si están aplicando estrategias utilizando
la IA, así también, las limitaciones encontradas
en el uso de la IA por los estudiantes de los
niveles de educación básica regular.
Conclusiones
Es estudio sobre el uso de la IA en
educación superior pedagógica es importante en
la medida que instituciones de formación inicial
docente necesitan de la implementación y
utilización de herramientas de la IA en formación
de los nuevos docentes, esto se evidencia porque
estamos vivimos en un mundo competitivo y
globalizado donde los docentes deben estar
preparado de acuerdo a las circunstancias y por
poder enfrentar estos desafíos de la era del
conocimiento y sobre todo debemos aprovechar
las múltiples oportunidades ofertadas por las
nuevas tecnologías y fomentar el mejoramiento
de mejores profesionales de la educación.
En referencia a los objetivos propuestos en
la investigación, se indica, la formación inicial
docentes en las instituciones de educación
superior pedagógicas tendría una incidencia
significativa con la integración de la IA, ésta
tecnología puede tener repercusiones positivas al
tener acceso y la utilización efectiva en su
formación profesional, tener un mejor
aprovechamiento de las oportunidades en los
egresados en educación, los cuales tienen mejor
perfil acorde a la realidad en un mundo de la
globalización donde las herramientas
tecnológicas predominan en todas las ramas del
ser y el sector educativo no es ajeno a esta
realidad. En otras palabras, con la incorporación
de la IA en la educación superior pedagógica se
tendrá mejores maestros, con competencias,
capacidades y habilidades en el uso de la IA, al
mismo tiempo de los docentes egresados, tendrán
la oportunidad de aplicar estrategias acordes con
el uso de la IA en las actividades de aprendizaje.
En futuras investigaciones se exhorta una
mayor incidencia en la exploración del efecto de
la IA en educación superior pedagógica, debido
a la mayoría de investigaciones encontradas
durante el proceso de investigación, se centran en
la educación superior universitaria, es allí donde
mayormente la IA es utilizada frecuentemente
por los estudiantes y docentes, evidenciando una
mayor incidencia en el aprovechamiento de las
herramientas de la tecnología en beneficio y
diferentes oportunidades presentes en el sector
educativo. Es decir, se recomiendan a los futuros
investigadores sobre el tema de uso de la IA, lo
realicen en instituciones de educación superior
pedagógica, de tal manera se identifique los
beneficios y retos en la implementación de la IA
en el proceso de formación de docentes.
Como conclusión final se insta a las
autoridades educativas prestar atención a este
sector de la educación, relativamente pequeño,
pero sin embargo, cumple un rol muy importante
en la formación inicial docente a nivel nacional,
al cual deben brindar las oportunidades a los
estudiantes se formen de una manera adecuada
con las herramientas y accesibilidad a toda la
tecnología presente y disponible, esto ayuda en
diferentes tareas tanto de los educandos, docentes
formadores y también a las áreas administrativas
de las instituciones, contando con la integración
de la inteligencia artificial IA en la educación,
estaremos formando docentes del futuros y de
utilidad en la sociedad en su desarrollo en el
presente siglo.
Agradecimientos
Se agradece a la Universidad César
Vallejo-Perú, por brindar la oportunidad para
seguir estudios de post grado de doctorado en
educación. Nuestro agradecimiento a la doctora
Merino Salazar, Teresita Del Rosario por el
asesoramiento en la investigación.
Declaración de Conflictos de Intereses
Los autores declaran que no existe ningún
conflicto de interés que pudiera afectar la
realización de este estudio. Ninguno de los
autores ha recibido financiación ni mantiene
relaciones personales o profesionales que puedan
influir o condicionar los resultados obtenidos o
su interpretación. La totalidad del trabajo fue
llevado a cabo de manera independiente,
garantizando la imparcialidad y rigor científico
en cada una de las etapas del proceso
investigativo.
Cruz-Avalos, R., Merino-Salazar, T., Quiroz-Quiroz, S. & Cruz-Quiroz, F. (2025). Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica. Revista
Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 311-323. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.721
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