Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20 <p><strong><em>Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED)</em></strong> es una revista internacional venezolana de acceso abierto revisada por pares publicada por el <strong><a href="https://www.grupodocentes20.com/">Grupo Docentes 2.0 C.A.</a></strong>, RTED tiene como objetivo elevar el perfil de la investigación en tecnología de aprendizaje, alentando la investigación que informa las buenas prácticas y contribuye al desarrollo de políticas. RTED publica artículos en las <strong>siguientes áreas generales</strong>: <strong>Tecnología, educación, neurociencias, ingeniera, robótica, tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, espacios innovadores para el aprendizaje, aula invertida, gamificación, aprendizaje basado en competencias, aprendizaje activo, aprendizaje basado en retos, evaluación constructiva del aprendizaje, acceso abierto (prácticas, recursos, repositorios), aprendizaje móvil y otros en el área tecnológica-educativa.</strong></p> <p>La convocatoria 2020 para publicar artículos en la <strong>Revista Tecnológica-Educativa Docentes <a href="http://2.0.0.0/">2.0</a></strong> se encuentra abierta. RTED es de <strong>publicación semestral (Abril-Septiembre), i</strong>nteresados escribir a <strong>comiterevista@<a href="http://docentes20.com/">docentes20.com</a></strong>.</p> <p>Los trabajos de investigación y contribuciones científicas deben ser originales y abordar un conjunto de temas de gran actualidad en las diversas áreas Tecnológica-Educativa.</p> <p> </p> <h1><a href="https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/contenidos">Tabla de contenidos</a></h1> <h1><a href="https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/about/editorialTeam">Equipo editorial</a></h1> Grupo Docentes 2.0 es-ES Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 2665-0266 <p>■ El autor puede elegir la opción de Acceso abierto en cualquier momento antes o después de la publicación. Bajo esta opción de acceso abierto, las obras están disponibles gratuitamente en formato electrónico en la librería online de la RTED. 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El presente ensayo se propone mostrar un acercamiento al campo de conocimiento de la virtualización e internacionalización de la educación superior, se desarrolló en dos fases, una primera parte se apoyó en una investigación documental a través de un arqueo de información y análisis de contenido, a fin de seleccionar los elementos vinculados al contexto de la universidad, posteriormente, se confrontaron los hallazgos con la realidad, a partir del estudio de caso de la Universidad Yacambú. Los resultados evidencian que la virtualización camina de la mano con la internacionalización, la educación virtual constituye una herramienta esencial para ofertar programas en un contexto global, abriendo paso a las alianzas, movilidad académica, internacionalización del currículo, participación en redes de colaboración; acciones favorecedoras en el posicionamiento y competitividad. La Universidad Yacambú siempre a la vanguardia, ha decido ofrecer respuestas a esta realidad trabajando en la consolidación de una institución vanguardista, capaz de apoyar la transformación social.</h4> Juan Pedro Pereira Medina Derechos de autor 8 1 Virtualización de la Educación Superior: Una ventana para la internacionalización en la Universidad Yacambú https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/117 <p>La educación tiene un rol fundamental en el desarrollo de la sociedad, siendo uno de los motores de su evolución y progreso. En las últimas décadas, las tecnologías de información y comunicación han provocado grandes cambios en la forma que los individuos se comunican e interactúan, generando verdaderas rupturas en los modos de aprender, enseñar, descubrir, construir y reproducir el conocimiento, situación que ha llevado a formular interrogantes sobre la pertinencia de los sistemas educativos. Dentro de este marco, las universidades transitan un período de metamorfosis, a fin de lograr pertinencia con el entorno, en esta difícil tarea procesos como la virtualización e internacionalización abren nuevas oportunidades y expanden sus posibilidades de desarrollo. La virtualización camina de la mano con la internacionalización, por cuanto la educación virtual constituye una herramienta esencial para ofertar programas en un contexto global, abriendo paso a las alianzas, movilidad académica, internacionalización del currículo, participación en redes de colaboración; acciones que favorecen el posicionamiento y competitividad. La Universidad Yacambú siempre a la vanguardia, ha decido ofrecer respuestas a esta realidad trabajando para consolidar una institución de vanguardia, capaz de apoyar la transformación social en la búsqueda del desarrollo sostenible.</p> Juan Pedro Pereira Medina Derechos de autor 8 1 Planta Piloto de Bombas Hidráulicas para la Enseñanza y Aprendizaje de la Mecánica de Fluidos https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/116 <p>Este trabajo fue desarrollado con el propósito de fabricar un banco de pruebas de bombas hidráulicas portátil para aplicaciones didácticas para así estudiar el flujo de fluidos y sus características en el cual pudo desarrollar experiencias prácticas en el área de ingeniería, conociendo así como se maneja en el ámbito laboral e industrial el comportamiento de este, Por lo tanto este trabajo desarrollado fue sustentado por teorías de Bombas, Teoría, Diseño y aplicaciones, Maxtais (2009), Ciencia de los materiales, Smith (2001), Resistencia de los Materiales, Mott (2009), Introducción a la Ingeniería, White (2011). Por otra parte, la presente investigación se encontró en la modalidad de proyecto de tipo factible por consiguiente se usó la técnica de recolección de datos, como el manejo de técnicas de estadísticas, observación directa, entre otras. Finalmente, se realizaron procedimientos prácticos para la construcción de la planta piloto, como la de parametrización del diseño del mismo, la selección tanto de materiales como equipos, al igual que el diseño de este plasmado en planos acotados con la utilización de AutoCAD 2015 ®, desarrollando de esta forma las 5 etapas u fases de la fabricación de esta herramienta de estudio las cuales fueron validada por razón de la presión de operación, desempeño, cabezal y robustez de este.</p> Jair Barrios Carlos Ferrer Kenneth Rosillón Derechos de autor 2020-04-10 2020-04-10 8 1 124 131 10.37843/rted.v9i1.116 La Novela Gráfica como Herramienta Didáctica para la Lectura de Textos Literarios desde la Perspectiva Culturalista https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/115 <p>El propósito de este artículo es analizar cómo la novela gráfica potencializa el aprendizaje lector, desde una perspectiva teórica culturalista a estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Donmatías, Antioquia; como adquisición lectora. Por lo tanto, los postulados que fundamentan teóricamente el estudio se orientan en Cole (2003), Carlino &amp; Martínez (2009), Cassany &amp; Morales (2008), García (2010), Artacho (2002), Vásquez (1980), Gómez (2013). A su vez, su ruta metodológica estuvo sustentada en un enfoque cualitativo aplicando un diseño de investigación acción participativa a estudiantes entre 12 y 13 años. Por consiguiente, los resultados arrojaron que la lectura de novelas gráficas hace que el educando encuentre y comprenda fácilmente la estructura del texto, tanto el sentido semántico global como la ilación temática, facilitando la comprensión lectora por medio de la integración de la escritura con la imagen, desarrollando una competencia visual y una interpretación que favorece los significados abiertos. Por ende, se concluye que la novela gráfica tiene potencial didáctico ya que la incorporación de la imagen trae un nuevo referente de aprendizaje a la juventud, siendo un puente entre la literatura y la novela gráfica, explorando nuevas posibilidades del lenguaje; esta perspectiva ha traído un sistema cultural que revalúa el accionar del libro como texto continuo.</p> Jairo Badel Pérez Derechos de autor 2020-04-10 2020-04-10 8 1 142 145 10.37843/rted.v9i1.115 PLANTA PILOTO DE BOMBAS HIDRÁULICAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MECANICA DE FLUIDOS https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/114 <p>Este trabajo fue desarrollado con el propósito de fabricar un banco de pruebas de bombas hidráulicas&nbsp; portátil para aplicaciones didácticas y así estudiar el flujo de fluidos y sus características en el cual pudo desarrollar experiencias prácticas en el área de ingeniería, conociendo así como se maneja en el ámbito laboral e industrial el comportamiento de este, Por lo tanto este trabajo desarrollado fue sustentado por teorías de Bombas, Teoría, Diseño y aplicaciones, Maxtais (2009), Ciencia de los materiales, Smith (2001), Resistencia de los Materiales, Mott (2009), Introducción a la Ingeniería, White (2011). Por otra parte la presente investigación se encontró en la modalidad de proyecto de tipo factible por consiguiente se usó la técnica de recolección de datos, como el&nbsp; manejo de técnicas de estadísticas, observación directa, entre otras. Finalmente, se realizaron procedimientos prácticos para la construcción de la planta piloto, como la de parametrización del diseño del mismo, la selección de los materiales y equipos, al igual que el diseño de este plasmado en planos acotados con la utilización de AutoCAD 2015 ®, desarrollando de esta forma las 5 etapas y fases de la fabricación de esta herramienta de estudio que fue validada por razón de la presión de operación, desempeño, cabezal y robustez de este.</p> Kenneth Rosillón Derechos de autor 8 1 Análisis de la aplicación de la teoría cognitiva de Jerome Bruner como mecanismo para fortalecer la conducta ambiental en los estudiantes del Grado Segundo de la Institución https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/110 <p>La presente investigación tuvo como objetivo el análisis de la aplicación de la Teoría Cognitiva de Jerome Bruner como mecanismo para fortalecer la conducta ambiental en los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Chuniza. Para tal efecto se realizó una revisión bibliográfica sobre los aspectos relevantes de la mencionada teoría, así como de los trabajos en ámbito internacional, nacional aun regional, los cuales fueron de gran utilidad para el diseño metodológico, el planteamiento de la estrategia más el análisis de los resultados. El tipo de investigación fue cualitativo con meto Investigación -Acción, el cual partió de una etapa de diagnóstico donde se logró establecer que los estudiantes mencionados requerían fortalecer su conducta ambiental, toda vez que su desconocimiento de conceptos, impacto del hombre sobre la naturaleza la disposición final de residuos sólidos, entre otros, se hizo evidente. Con base en lo anterior, se diseñó una estrategia didáctica utilizando elementos lúdicos, musicales, teatrales incluso poéticos; aspectos que a la postre resultaron muy efectivos, pues se evidenció dinamismo en el desarrollo de cada actividad, análisis inferencial bien crítico de cada situación ambiental en particular y reflexión profunda sobre las causas y consecuencias del fenómeno ambiental actual, así como la creación de compromisos que a la postre servirán como ejemplo para el trato que se dé a tan álgida temática.</p> Flor Marina Rincón Sierra Derechos de autor 2020-04-10 2020-04-10 8 1 132 141 10.37843/rted.v9i1.110 Herramientas de una aplicación móvil de mensajería instantánea para el fortalecimiento del proceso enseñanza – aprendizaje del Inglés. https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/109 <p>El presente estudio busca optimizar el uso de los dispositivos móviles en el ambiente de aprendizaje (aula de clase), utilizando para ello una aplicación móvil de mensajería instantánea de uso masivo, aprovechando el envío de información en formato audio, vídeo, imágenes y texto, con el fin de fortalecer el aprendizaje del inglés en los aprendices de un programa de formación, en el Centro de Formación Agroindustrial “La Angostura”, del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (Colombia). El enfoque de esta investigación es de carácter mixto secuencial, con énfasis en lo cualitativo, por cuanto se describen las actividades realizadas con la aplicación móvil en cuatro fases. La aplicación a través del dispositivo móvil se evalúa a través del modelo FRAME de Koole y las capacidades de dispositivos o 4 C de Quinn. Se observan como resultados que se puede fortalecer el aprendizaje del inglés, motiva el trabajo autónomo, fomenta el trabajo colaborativo y mejora en la competencia digital. Finalmente, el aprendizaje móvil se caracteriza porque “el estudiante desarrollará sus capacidades cognitivas mediante la interacción, al tener como soporte la tecnología y las herramientas que proporciona” (Gómez, 2016).</p> Diego Portilla Derechos de autor 2020-04-10 2020-04-10 8 1 116 123 10.37843/rted.v9i1.109 Modelo curricular basado en competencias: Generación del programa de estudios “Diseño Mecatrónico de Precisión” del Instituto Tecnológico de Hermosillo https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/108 <p>La demanda del mercado laboral dentro de la industria, en conjunto con el cambiante mercado globalizado, exigen cada vez más ingenieros con cualidades adaptables y cambiantes, sobre todo en sectores comerciales focalizados, donde los conocimientos técnicos y científicos son de alta importancia, formando al ingeniero, en un recurso humano de gran valor para el sector industrial. A nivel educativo, dentro de los Institutos Tecnológicos adscritos al Tecnológico Nacional de México, se buscan sistemas de enseñanza-aprendizaje que satisfagan las necesidades industriales, por lo que las academias trabajan en conjunto con el sector gobierno y el sector productivo para adecuar los modelos educativos en especialidades acordes a las necesidades del sector comercial regional y nacional. El objetivo de esta investigación es proyectar y elaborar la materia de “Diseño mecánico de precisión” para la especialidad de Ingeniería Mecatrónica del Instituto Tecnológico de Hermosillo, denominada “Diseño mecatrónico para la industria aeroespacial y automotriz”, con bases en el modelo de competencias y el análisis previo de las necesidades industriales.</p> Eliel Eduardo Montijo-Valenzuela Derechos de autor 2020 Eliel Eduardo Montijo-Valenzuela https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-04-10 2020-04-10 8 1 56 62 10.37843/rted.v9i1.108 Kinesis, la fuerza del baile está en tu cuerpo: Propuesta de ciencia y arte en la educación de la Normal Superior Rebeca Sierra Cardona https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/107 <p>La propuesta pedagógica llevada a investigación desarrollada como Kinesis, tiene como objetivo desarrollar aprendizaje multidisciplinar al integrar de manera apropiada la danza, las ciencias naturales, la matemática y la tecnología. El tipo de investigación es mixta de acción educativa puesto que analiza diversos esquemas mentales y conocimientos alcanzados por los estudiantes. Los resultados alcanzados refieren al cambio de actitud de los estudiantes, sus percepciones y motivaciones además del nivel de competencia adquirido a través de este proceso.</p> Cesar Augusto Duque Vallejo Derechos de autor 8 1 Docente universitario, alfarero de vidas…. https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/106 <p>El presente ensayo argumenta y recoge el pensamiento y sentir existencial que alrededor de la figura del docente universitario se explaya desde La educación, como un agente motivador y un propulsor de los cambios sociales, donde la praxis del docente universitario, posee la capacidad de transformar su entorno, &nbsp;enriqueciendo la&nbsp; condición humana de sus estudiantes, porque dicha labor, es mucho más compleja que cualquier otra actividad profesional, pues implica el desarrollar y formar el carácter, la inteligencia y la personalidad de los estudiantes, que serán los futuros profesionales del país. El docente universitario trae consigo un mundo de valores, ser docente ayer, hoy y en el futuro ha sido, es y será una enorme responsabilidad la que, a la vez, se constituye en un privilegio singular que todos los que ejercemos la docencia conocemos. La posibilidad de contribuir a la formación de personas es, sin duda, una tarea ardua y, por qué no decirlo, envidiable, que hoy tiene posibilidades reales de tener alcance global. El que escoge la profesión docente, comienza un camino que está profundamente marcado por el fin último y primera prioridad que incluye su práctica: que los estudiantes aprendan y se desarrollen. Esa prioridad involucra una responsabilidad enorme, y requiere de personas que tengan grandes capacidades.</p> Nora Panza de Ferrer Derechos de autor 2020 PhD. Dra. Nora Panza de Ferrer 2020-02-29 2020-02-29 8 1 60 65 Impacto del Aula Virtual en el Proceso de Aprendizaje de los Estudiantes de Bachillerato General https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/105 <p>En esta investigación, analicé las bondades que ofrece un aula virtual en el aprendizaje de los estudiantes del bachillerato general. Para la recolección de datos se utilizó encuestas y entrevistas, para lo cual realicé una entrevista a los directivos del colegio, encuesté a 10 docentes, además a 112 estudiantes, teniendo como resultado una mejora en el aprendizaje. Esta investigación propone analizar el impacto del aula virtual en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del bachillerato general, para el diseño del entorno virtual de aprendizaje basado en la plataforma Moodle. Analizando los resultados, se establece que, el estudiante debe hacer uso del aula virtual para adquirir nuevos conocimientos para aumentar su rendimiento académico, debido a que esta herramienta tecnológica ayuda a realizar trabajos autónomos enviados por los docentes para complementar las tareas diarias. Utilizamos la plataforma Moodle para el diseño del aula virtual, la cual permite: Distribuir información, intercambiar ideas, experiencias, aplicar, experimentar lo aprendido, evaluar los conocimientos, además, mantener tanto la seguridad como confiabilidad en el Sistema. También se concluye que haciendo uso del aula virtual el estudiante podrá construir su propio conocimiento teniendo como base conocimientos previos, esto gracias al uso sencillo de la tecnología y aplicaciones informáticas.</p> Luis Sánchez Derechos de autor 2020 Luis Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-04-10 2020-04-10 8 1 75 82 10.37843/rted.v9i1.105 Competencias para el Desarrollo Sostenible ante la crisis planetaria https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/104 <p>Dada la actual emergencia planetaria que pone en peligro la sostenibilidad de las generaciones actuales y futuras es importante que los estudiantes sean formados desde el enfoque del paradigma socioformativo complejo y en competencias para el Desarrollo Sostenible que les permitan enfrentar los retos de insostenibilidad en el ejercicio de sus profesiones. En este artículo, se describe la importancia de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) y las competencias claves para la sostenibilidad que deben adquirir los educandos durante su prosecución académica y qué saberes debe manejar el profesorado para formar en dichas competencias. &nbsp;Los currículos de muchas universidades a nivel mundial se han transformado y organismos internaciones han impulsado proyectos de desarrollo a nivel de políticas públicas y educativas asociados a la sostenibilidad. Estas contribuciones abren las puertas a las reflexiones, debates y acciones que consoliden a la educación para el Desarrollo Sostenible como “motor de cambio”, ya que a través de ella se puede proporcionar a los ciudadanos las herramientas necesarias para consolidar los binomios que permiten mantener un mundo viable: crítica y creatividad, participación (inclusión) y democracia, gestión de conflictos y paz, respeto al medio ambiente y (bio)diversidad.</p> Zoraida Jorge Derechos de autor 2020 Zoraida Jorge 2020-02-28 2020-02-28 8 1 53 59 E-Learning como estrategia pedagógica en la educación superior https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/103 <p>Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el momento presente han tomado un rol protagónico en la sociedad, que son indispensables en el ámbito pedagógico. Esta investigación se llevó a cabo en la plataforma educativa Docentes 2.0, con el fin de proponer recomendaciones para promover la plataforma. En la metodología se definieron indicadores de la plataforma E-Learning en tres dimensiones: organizacional, funcional y pedagógica. Además, fueron analizados registros históricos en las bases de datos de la plataforma. A través de esta investigación se detectó una baja tasa de utilización de las plataformas E-Learning por parte de los docentes, sin embargo, se observó una total aceptación de las plataformas existentes por parte de sus usuarios. </p> Ruth Mujica-Sequera Derechos de autor 2020 Mujica-Sequera Ruth Marina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-04-10 2020-04-10 8 1 37 41 10.37843/rted.v9i1.103 La construcción de la enseñanza-aprendizaje virtual en la Licenciatura en Turismo Agroecológico https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/102 <p>Los desafíos que atraviesa la educación universitaria particularmente, la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” Barinas, no queda exceptúa. Por tan razón, en el contexto del Programa de Formación de Grado (PFG) la evolución de carreras nuevas se hace necesario el aprovechamiento práctico de las&nbsp; potencialidades y capacidades regionales, nacionales para el desarrollo sustentable, dando a lo largo una satisfacción de las necesidades sociales existentes. El marco de gran reto, cubrir la necesidad de la formación del talento humano llenando expectativas, necesidades y problemas en Turismo Agroecológico en nuestro país claro está, mediante, una proyección en cuanto al contexto&nbsp; regional, nacional e internacional. La tecnología es vital, teniendo como propósito demostrar un cambio significativo en los fundamentos educativos en los contenidos de las unidades curriculares simultáneamente. El proceso enseñanza-aprendizaje virtual es requerido para el desarrollo de la Licenciatura en Turismo Agroecológico (PFGLTA), que se aprende haciendo conllevando a un aprender aprendiendo, el análisis, la reflexión mediante las experiencias y las vivencias darán una resignificación del aprendizaje. Logrando familiarizarse con la adquisición de nociones virtuales mediante las herramientas digitales para palpar las realidades sensibles del entorno del turismo agroecológico y así, conquistar el interés en el campo turístico.</p> Iraima Gutiérrez Derechos de autor 8 1 Conocimiento, aplicación e integración de las TIC – TAC y TEP por los docentes universitarios de la ciudad de Ambato https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/101 <p>La tecnología no es algo de tiempos recientes, se ha convertido en el motor que mueve el desarrollo del conocimiento desde los orígenes del hombre, el acelerado desarrollo de éstas, ha generado transformaciones dentro del entorno educativo, jugando un papel primordial en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Bajo este contexto esta investigación tiene como finalidad: Determinar el nivel de conocimientos, aplicación e integración de las TIC/TAC/TEP por parte de los docentes universitarios de la ciudad de Ambato. El diseño metodológico de esta investigación es mixto con un estudio descriptivo - transversal a través de la perspectiva cuali – cuantitativa La población de estudio representó 250 docentes universitarios de la ciudad de Ambato. Para el análisis se consideró criterios establecidos en base a lineamientos del Pentágono de Competencias TIC (MEN, 2013), en donde, se presentan las cinco competencias que debe desarrollar el maestro en los niveles TIC/TAC/TEP: Tecnológica, Pedagógica, Comunicativa, Gestión e Investigación. Dentro de los principales hallazgos se determina que los docentes universitarios presentan un promedio de nivel de conocimiento de TIC (96%), TAC (55%) y TEP (26%); de aplicación TIC (77%), TAC (28%) y TEP (13%); y, de intervención TIC (68%), TAC (15%) y TEP (6%).</p> María Mayorga Derechos de autor 2020 María de los Angeles Mayorga Alvarez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-04-10 2020-04-10 8 1 5 11 10.37843/rted.v9i1.101 Implementación de GeoGebra basada en la resolución de problemas de perímetro y área https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/99 <p>La presente investigación tuvo como objetivo proponer el uso de GeoGebra como recurso didáctico dirigido al desarrollo de destrezas en la resolución de problemas relacionados con perímetro y área de figuras planas, en el subnivel superior de Educación General Básica (EGB), en el área de Matemáticas. Este estudio se fundamentó en las ventajas de GeoGebra al aplicarlo como recurso didáctico. El enfoque de esta investigación fue mixto. La metodología se apoyó en el análisis documental, la aplicación de una prueba de diagnóstico, una prueba final y encuestas para diagnosticar el problema. La propuesta consistió en el diseño de secuencias didácticas con base en el empleo de GeoGebra. La implementación de la propuesta se llevó a cabo en el 10° año de EGB en la Unidad Educativa “Ricardo Muñoz Chávez”. Finalmente, en la evaluación de la propuesta se realizó un análisis comparativo de los resultados de la prueba de diagnóstico y la prueba final. También se analizaron los resultados de la evaluación formativa con las tareas de ejecución. A partir de la integración de los resultados, se concluyó que los estudiantes logran un mejor desempeño en las destrezas involucradas en la resolución de problemas con perímetro y área.</p> Darío Cevallos Derechos de autor 2020 Darío Cevallos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-04-10 2020-04-10 8 1 28 33 10.37843/rted.v9i1.99 La evaluación de los aprendizajes mediadas por las TAC https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/98 <p>El presente trabajo tiene como objetivo analizar los instrumentos de evaluación para el aprendizaje mediados por las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento de un curso de capacitación virtual para docentes del nivel primario de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. La utilización del enforque cualitativo permitió recuperar las reflexiones, pensamientos y posicionamiento de los profesores y tutores, como producto de la interacción en el aula virtual. Los indicadores de evaluación analizados fueron: contenidos, actividades, estrategias metodológicas, instrumentos de evaluación, rol de los estudiantes y el rol del tutor. Los resultados arrojados a partir del análisis de los datos mostraron distintos recursos de evaluación que actuaron como mediadores pedagógicos. Con respecto a las conclusiones se aprecia el valor pedagógico de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento como mediadoras del proceso de evaluación de los aprendizajes.</p> Marcela Zeballos Derechos de autor 2020 Marcela Zeballos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-04-10 2020-04-10 8 1 83 95 10.37843/rted.v9i1.98 Las TIC como oportunidad para fortalecer el PEA en los estudiantes con discapacidad visual https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/97 <p>El presente artículo se basa en la influencia que tiene la Tecnología de Información y Comunicación para fortalecer el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en estudiantes que poseen discapacidad visual, la investigación se fundamenta en las bases del conectivismo de Downes y Siemens permitiendo articular nuevas formas de conocimiento; las personas no videntes afrontan muchos retos día a día para desenvolverse solos, desde el espacio físico inadecuado para su traslado, así como en el desarrollo de actividades en la educación, es por ello que se pretende describir los aportes que brindan las nuevas tecnologías que existen en el medio y las bondades que generan en el proceso de enseñanza aprendizaje de las personas que presentan este tipo de discapacidad. La metodología que se utilizó correspondió a un enfoque cualitativo de corte documental, así como la aplicación de una entrevista para el proceso de recolección de datos. Los resultados obtenidos demostraron que existen una diversidad de recursos informáticos entre los que se puede mencionar Talkback, Nvda, Vocalizer, Jaws los cuales permitirían la independencia del estudiante en el proceso de aprendizaje, generando un nivel de autonomía para potenciar su desarrollo cognitivo. Por último, se puede aseverar que la inserción de las TIC en los procesos de inclusión educativa permite reducir las barreras que se presentan en el desarrollo de la formación de los dicentes, logrando aplicar actividades inclusivas con el uso de tecnología en el desarrollo de la clase, comprendiendo que existe una sociedad diversa con diferentes formas de pensar, aprender y actuar.</p> Mayra Acosta Angie Betún Jorge Delgado Mao Iñiguez Derechos de autor 2020 Mayra Tatiana Acosta Yela,Angie Betún, Jorge Delgado,Mao Iñiguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-04-10 2020-04-10 8 1 42 48 10.37843/rted.v9i1.97 Webquest como herramienta didáctica para potenciar el pensamiento crítico en la formación de estudiantes universitarios https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/96 <p>La WebQuest es un recurso didáctico basado en el aprendizaje constructivista que está teniendo mucho éxito en el contexto educativo. Sin embargo, se han presentado falencias al momento de incorporar las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza – aprendizaje, específicamente en el nivel de formación superior ya que no se cuenta con recursos digitales específicos para las diferentes asignaturas que se imparten en la formación de los futuros profesionales de pregrado. Por ello, en el presente estudio se plantea como objetivo integrar la actividad de la WebQuest a través de la creación de la herramienta didáctica que permita desarrollar destrezas individuales y colaborativas tanto en el aula como fuera de ella, la cual permite potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje en la institución educativa superior. En esta investigación se utiliza un enfoque mixto donde a través de los instrumentos de recolección de datos como la observación directa, la revisión bibliográfica y la encuesta, dirigido a 34 profesionales en formación en el nivel superior.&nbsp; Permitiendo describir la importancia del uso de esta herramienta didáctica Webquest en el ámbito educativo y como esta favorece al desarrollo de las habilidades cognitivas en los estudiantes. Dentro de los resultados de esta investigación se puede evidenciar el desarrollo de 6 herramientas Webquest elaboradas por grupos de trabajos conformados por los 34 participantes. Se puede concluir que la implementación de esta herramienta didáctica facilita las posibilidades didácticas, las cuales potencian las habilidades cognitivas promoviendo el pensamiento crítico, generando un aprendizaje significativo por medio de la creación de recursos digitales. Además, es necesario sugerir qué para conseguir todos estos progresos se recomienda potenciar las competencias digitales de los profesionales en formación.</p> Jorge Delgado Carlos García Katty Guaicha Mauricio Prado Derechos de autor 2020 Jorge Cristopher Delgado Ramirez,Carlos García,Katty Guaicha,Mauricio Prado https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-04-10 2020-04-10 8 1 49 55 10.37843/rted.v9i1.96 La dirección en la gestión del conocimiento incide en el capital intelectual de las instituciones de educación superior del Ecuador https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/95 <p>La dirección es sin duda una de las tareas que con prioridad deben atender las universidades una de las variables gestión del conocimiento. En este contexto el presente estudio se relaciona con las variables gestión del conocimiento en el proceso administrativo en su etapa de dirección y la variable capital intelectual. El objetivo planteado en este estudio fue determinar como la dirección de la gestión del conocimiento incide en el capital intelectual en las instituciones de educación superior de la zona 4 del Ecuador. La investigación es de tipo básica – longitudinal, empleando conjuntamente la exploración documental, histórico, transversal y correlacional. La metodología usada fue la recopilación de información obtenida a través de matrices de datos aplicadas a las unidades de análisis investigadas. Las dimensiones que más influyen en la variable gestión del conocimiento son la dirección y el control, en cuanto a la variable capital intelectual la dimensión que más interviene es el capital humano.</p> Victor R. Jama Z. Derechos de autor 2020 Jama Víctor https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 8 1 109 115 10.37843/rted.v9i1.95