Cerebro Aislado en Estado de Alarma

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Resumen

El objetivo de este ensayo es revelar cuales son los efectos nocivos para las personas que deben cumplir un aislamiento ya sea forzado, por decisión propia o por distintos tipos de enfermedades que afectan directa o indirectamente al cerebro. Desde el año 1970, el Neurocientífico y Fisiólogo estadounidense Mac Lean, desarrollo la idea del “cerebro triuno”, en la cual localiza tres niveles de estructuras cerebrales: cerebro reptiliano o instintivo. Si bien el cerebro tiene características anatómicas y funcionales diferentes, funcionan como un “todo” a la hora de definir algún tipo de respuesta emanada del cerebro y que repercute en la vida socio emocional de los individuos. A mediados del siglo pasado el psicólogo Maslow, elaboró la famosa “pirámide de Maslow” y Carter (1998) establece que el primer propósito del cerebro humano es lograr la supervivencia lo cual va en línea con la base de la pirámide de Maslow. Cuando el Cerebro, a través de sus cinco sentidos, detecta que no puede “mantener la supervivencia”, entra en lo que se denomina “estado de alerta u amenaza”. Esta amenaza puede ser, real o imaginaria, y el cerebro no puede distinguir una de otra. Además, esto no hace referencia solo a “tener hambre o sed”, sino que, además, “la soledad, el aislamiento el no contacto social”, también lo percibe como un estado de alarma y entonces hablamos de un “cerebro estresado”, el cual genera conductas y hábitos perjudiciales para la salud de las personas, inclusive hasta los suicidios.

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Cómo citar
Gigliotti , J. J. . (2020). Cerebro Aislado en Estado de Alarma. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 8(2), 16-20. https://doi.org/10.37843/rted.v8i2.146
Sección
Ensayos Pedagógicos
Biografía del autor/a

Gigliotti, J., Fundación ENAP

Neurocirujano y neurocientífico. Subdirector de la fundación ENAP (Estudio para las Neurociencias Aplicadas).

Citas

Carter, R. (1998). Mapping the mind. University of California Press.

Gigliotti, J. J., Gigliotti, J. M., & Treco, D. (2020). El arte de decidir, cómo equilibrar la razón con la emoción, ¿quién nos enseña? Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 34-36. https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.88

Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396. DOI: https://doi.org/10.1037/h0054346

MacLean, P. (1070). The Triune Brain in Evolution: Role in paleocerebral function. Plenum Press.

Saito, T. (2013). Síndrome de Hikikomori. Recuperado de: https://www.timeshighereducation.com/books/hikikomori-adolescence-without-end-by-tamaki-saito/2001992.article#survey-answer

Robbins, I. (2014). “Cómo el aislamiento extremo distorsiona la mente”. BBC

Riera, M. (2015). Universidad de los hemisferios. Recuperado de: http://dspace.uhemisferios.edu.ec:8080/xmlui/handle/123456789/251.

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