Título: Multiplicidad en la Educación
ISSN: 2665-0266
D. L.: LA2017000128
ISBN: 978-980-12-9601-0
Formato: Online PDF
Fecha: Noviembre, 2013
Páginas: 14

Clasificación: Revista Cultural

Artículos: 5

Publicado: 2013-11-12

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La Multidisciplinariedad en la Ingeniería

Ruth Mujica

4-5

Estadísticas: Resumen 42 | PDF 19 |

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La Multidisciplinariedad en la Criminología

Piñero Nathalio

6-7

Estadísticas: Resumen 31 | PDF 12 |

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La Multidisciplinariedad en el Análisis de Jurisprudencia

Lionettis González Yudimar

8-9

Estadísticas: Resumen 27 | PDF 4 |

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La Multidisciplinariedad en la investigación del Derecho

Gozaine Nathaly

10-11

Estadísticas: Resumen 53 | PDF 10 |

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La Multidisciplinariedad en la Mecatrónica

Martínez Xioyusmar

12-13

Estadísticas: Resumen 62 | PDF 11 |

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Sobre la Revista

La Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), ISSN: 2665-0266, es una revista venezolana, con cobertura Internacional, de acceso abierto desde año 2013. La revista exhibe producción cultural en el ámbito educativo desde el año 2013-2018, como, además, contenido científico desde el año 2018, donde cada artículo presentado es revisado en pares a través del método doble ciego. Su publicación es de periodo semestral (marzo-agosto, abril-septiembre) administrada y publicada por el Grupo Docentes 2.0, C.A. RTED tiene como objetivo elevar el perfil de la investigación tecnológico-educativo-científico a nivel internacional, apoyando a los autores con la proyección de sus trabajos con alcance internacional, lo cual, fomenta las buenas prácticas y contribuye al desarrollo de nuevas políticas. Los artículos publicados cumplen con un criterio de selección donde se contempla la originalidad, relevancia, interés multidisciplinario, puntualidad, accesibilidad, distinción y las conclusiones del estudio. RTED publica artículos de todos los campos de la ciencia sociales, educación y tecnología: Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, espacios innovadores para el aprendizaje, aula invertida, gamificación, aprendizaje basado en competencias, aprendizaje activo, aprendizaje basado en retos, evaluación constructiva del aprendizaje, acceso abierto (prácticas, recursos, repositorios), aprendizaje móvil y otros en el área tecnológica-educativa. Esta revista tiene como propósito que la investigación esté disponible gratuitamente con acceso abierto inmediato de su contenido al público, lo cual, garantiza un intercambio global del conocimiento a nivel mundial. Interesados en publicar en RTED deben enviar un correo electrónico a comiterevista@docentes20.com.

Indicadores

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78%

Índice de inmediatez (2019)

0.06%

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2,666

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