Equipo Editorial

Es ingeniera industrial y de sistemas, con Maestría en Docencia Universitaria, Maestría en Ingeniería de Software, Especialización en Docencia Universitaria, Doctorado en Tecnología Educativa, con Posdoctorado en Ciencias, Posdoctorado en Investigación Emergente, y Posdoctorado en Inteligencia Artificial, Educación e Investigación, todos con mención honorífica Reside en Estados Unidos y se desempeña como Fundadora y CEO del Grupo Docentes 2.0 C.A. así como Presidenta de Grupo Docentes 2.0 C.A., editorial de la revista. No participa en las decisiones editoriales. Sus envíos los gestionan el Editor en Jefe o la Coeditora Externa, según la Política de conflicto de intereses, en línea con COPE, DOAJ y los Principios de Transparencia. Con 15 años de experiencia académica y editorial su trayectoria incluye dirección de tesis, asesoría metodológica, participación como jurado experto, coaching educativo y liderazgo editorial en revistas internacionales indexadas. Es autora de 2.500+ artículos tecnológicos-educativos, cuenta con 69 artículos publicados en revistas científicas indexadas, 7 libros de autoría propia y 1 capítulo de libro; además, ha revisado más de 500 manuscritos científicos como par evaluador. Es Microsoft Innovative Educator (MIE) desde 2015 Embajadora Nacional de Venezuela por Reviewer Credits conferencista internacional y miembro activo de comunidades científicas en múltiples países.

Es ingeniero mecánico; magíster en ingeniería de control y automatización de procesos; magíster en recursos humanos (en curso); magíster en docencia; máster en energías renovables; especialista en docencia (mención educación a distancia); doctor en ciencias gerenciales; doctor en educación; postdoctorado en gerencia pública y gobierno; y postdoctorado en gerencia de las organizaciones (en curso). Investigador acreditado por el ONCTI (Venezuela), docente e investigador con más de 15 años de experiencia, conferencista y gestor de grupos de investigación Es autor de más de 30 artículos en revistas científicas indexadas 10 libros y más de 20 contribuciones a memorias de congresos. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 se desempeña como Editor en Jefe ejerciendo la máxima responsabilidad en la gestión del flujo editorial, la supervisión del proceso de arbitraje por pares y la toma de decisiones finales sobre la publicación de manuscritos. Su rol es fundamental para garantizar la integridad científica, la transparencia académica y el cumplimiento de los estándares internacionales de indexación. Además, es miembro de Reviewer Credits Director Académico del Centro de Estudios Superiores para Ingenieros Director de la Editorial KENADI Gestión Editorial cofundador de la Librería Nube de Libros y Director de Investigación, Desarrollo e Innovación en la empresa IT Innovating C.A. Ejerce también como Parlamentario en Ecología para las Naciones Unidas del Parlamento Internacional de los Derechos Humanos (PIDH-ECOSOC-ONU) para Venezuela

Es Ingeniera de Sistemas, Magíster en Informática Educativa y Doctora en Gerencia de Proyectos de Ciencia y Tecnología , con posdoctorados en Ciencia y Tecnología y en Ciencias Humanas. Investigadora Senior de Minciencias, docente de planta en la Universidad de La Guajira e integrante del grupo BIEMARC (categoría A) presidenta del Congreso Internacional de Educación, Tecnología y Ciencia (CIETyC) cuenta con más de 50 artículos en revistas indexadas nacionales e internacionales, un libro resultado de investigación, capítulos y memorias de congreso dirige tesis de maestría y doctorado, actúa como par evaluador del MEN y de Minciencias y ha liderado proyectos de I+D en empoderamiento digital, transformación digital e informática educativa. Sus líneas de trabajo incluyen CTI, IA aplicada a la educación, gestión del conocimiento, inclusión digital y sostenibilidad. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 se desempeña como Coeditora Externa participando activamente en las decisiones finales sobre la aceptación o rechazo de artículos y gestionando de forma independiente los manuscritos del Editor en Jefe y, cuando se le asignan, los de la Presidenta de la editorial, según la Política de conflicto de intereses, garantizando así la independencia editorial y la transparencia del proceso de revisión por pares.

Es Licenciada en Contaduría Pública y Abogada. Posee una Maestría en Gerencia de Empresas, es Doctora en Ciencias Gerenciales y cuenta con cuatro postdoctorados en Gerencia de las Organizaciones, Ciencia, Tecnología e Innovación, Derechos Humanos y Cultura de Paz e Investigación Social. Cuenta con una sólida trayectoria en la producción y validación del conocimiento científico, respaldada por la publicación de 14 artículos de investigación en revistas indexadas de alto impacto y por la autoría de 1 libro especializado titulado "Gerencia de las organizaciones: Un enfoque transformador". Su compromiso con la calidad académica se refleja en su labor como árbitro internacional, donde ha realizado más de 20 procesos de arbitraje y revisiones técnicas para prestigiosas redes científicas y universidades en México, Rumanía, Colombia y Venezuela. Además, su experticia ha sido fundamental en su rol como evaluadora de programas de posgrado ante el Consejo Nacional de Universidades (CNU). En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 se desempeña como Árbitro Internacional participando en la evaluación por pares ciegos de manuscritos científicos y brindando asesoría en las áreas de gestión administrativa, marcos legales educativos y políticas públicas de innovación Su trayectoria profesional incluye roles de alta dirección académica, como adjunta al Vicerrectorado Académico y coordinadora del Postdoctorado en Gerencia Pública y Gobierno en URBE. Ha impartido asignaturas de posgrado relacionadas con la Gestión de Tecnologías de la Información, Auditoría y Fundamentos Legales Organizacionales. Es investigadora activa, con experiencia como árbitro y evaluadora internacional en diversas redes científicas, y cuenta con una sólida producción de artículos técnicos y ponencias sobre logística verde, gestión ambiental sostenible y metamorfosis bancaria en tiempos de crisis.

Es Licenciada en Educación, Magíster en Ciencias de la Educación y Doctora en Ciencias de la Educación. Obtuvo beca de Fundayacucho (2007) para estudios de maestría. Ha desempeñado cargos académicos de liderazgo, entre ellos Coordinadora de la Maestría en Ciencias de la Educación y Subdirectora Académica de Pregrado (UNESR), así como coordinación de carrera. Es tutora de tesis en pregrado y posgrado con experiencia en dirección y acompañamiento metodológico. Es autora de publicaciones en educación (“Importancia de la Filosofía en los estudios doctorales”, “Educación en valores…”, “Teorías de entrada para el proceso de mediación con inteligencia social”) y ha sido ponente en eventos académicos como el I Congreso Internacional Virtual sobre CIVTAC – Docentes 2.0 (2018). En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) se integra el Comité Editorial y actúa como árbitro externo bajo revisión por pares doble ciego contribuyendo a la evaluación rigurosa de manuscritos y al asesoramiento de políticas editoriales, en alineación con COPE y los Principios de Transparencia y Buenas Prácticas Sus intereses profesionales incluyen investigación educativa, formación docente, gestión de calidad, liderazgo académico y emprendimiento educativo

Es médico cirujano e ingeniera en telecomunicaciones, con diplomado en Gerencia de Servicios de Salud y en Educación Basada en Competencias. Posee Especialización en Foniatría, Maestría en Docencia Universitaria y actualmente cursa el Doctorado en Tecnología Educativa, lo que le otorga un perfil altamente interdisciplinario que integra ciencias de la salud, tecnología y educación superior. Ha ejercido funciones como médico asistencial y coordinadora del ambulatorio rural tipo II “El Caliche”, médica residente de postgrado en Foniatría, médico especialista, docente del CIPSSV (Centro de Investigaciones Psicológicas, Psiquiátricas y Sexológicas de Venezuela), así como médica fundadora y directora de la Unidad de Foniatría y Audiología Razetti. Actualmente es miembro del Comité Curricular de la Escuela de Fonoaudiología de la Universidad de Talca, Chile, donde se desempeña como académica, participando activamente en procesos de innovación curricular y formación por competencias.. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 forma parte del Comité Editorial con enfoque interdisciplinario, aportando una mirada que articula evidencia clínica, rigor metodológico y fundamentos en tecnología educativa. Su perfil fortalece especialmente la evaluación de investigaciones vinculadas a salud, neurociencia, educación, competencias y transformación digital garantizando análisis con validez científica, coherencia metodológica y pertinencia temática. Además, contribuye al asesoramiento en políticas editoriales y orientación estratégica, alineando los procesos de dictamen con estándares internacionales de calidad, ética y buenas prácticas académicas, lo que eleva el posicionamiento y la credibilidad científica de la revista..

Es Licenciado en Educación y Magíster Scientiarum en Tecnología Educativa. Posee Doctorado en Educación por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y complementa su formación con diplomaturas en Entornos Virtuales de Aprendizaje e Inteligencia Artificial para Docentes en Educación Superior, consolidando un perfil especializado en innovación pedagógica y transformación digital de los procesos formativos.

Su trayectoria académica se distingue por la docencia en Metodología de la Investigación Científica, el liderazgo de programas de investigación formativa y la autoría de 14 artículos científicos en revistas indexadas, además de un libro especializado. Ha realizado más de 20 revisiones de manuscritos para redes científicas internacionales de México, Rumanía y Colombia, lo que evidencia su experiencia como evaluador externo con proyección global. Ha liderado programas de posgrado y es experto en gestión de tecnologías de la información, así como en marcos legales y organizacionales aplicados a la educación. Ha sido clasificado como Investigador Nivel VI por RENACYT y ha publicado en revistas de alto impacto sobre satisfacción estudiantil en educación virtual, autoeficacia académica en carreras en línea y el papel de la tecnología educativa en los fines de la educación.. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 se desempeña como Árbitro Internacional aportando rigurosidad metodológica, criterio analítico y visión estratégica en tecnología educativa, en coherencia con el alcance de la revista orientado a la innovación, transformación digital y calidad investigativa Su experiencia en evaluación bajo estándares internacionales fortalece la consistencia científica, pertinencia temática y solidez argumentativa de los manuscritos sometidos a dictamen. Además, su dominio en inteligencia artificial aplicada a la educación y en investigación educativa avanzada contribuye al posicionamiento académico, la proyección internacional y la consolidación de buenas prácticas editoriales de la revista.

Es Doctor en Administración, Maestro en Administración de Negocios y Especialista en Dirección Estratégica, también con menciones de excelencia, además de Licenciado en Ciencias Políticas y Administración Pública. Como especialista en administración pública ha desarrollado estudios metropolitanos y territoriales y ha liderado mejoras sustantivas en gestión: innovación de programas de coordinación hacendaria; liderazgo de Sistemas de Gestión de la Calidad bajo la norma ISO-9000; diseño de modelos matemáticos para la distribución equitativa de recursos económicos en gobiernos locales (Fondo Estatal de Fortalecimiento Municipal); dirección de programas de capacitación y profesionalización; y coordinación de acciones de cooperación internacional. En el ámbito de la investigación es conferencista en foros nacionales e internacionales y consultor para instituciones públicas en evaluación de políticas públicas, con una producción de 130 informes entre 2015 y 2025; se desempeña como revisor por pares en modalidad doble ciego desde 2022 y como revisor eventual de la Revista Científica Internacional CUHSO (Universidad Católica de Temuco, Chile), y cuenta con publicaciones en revistas científicas internacionales en las líneas de Derechos Humanos, Sustentabilidad, Educación, Estado y Sociedad, y Cultura Organizacional. En docencia, ha sido profesor de posgrado en el Instituto Universitario del Estado de México (Maestría y Doctorado en Administración Pública y Gobernanza); realizó estancia posdoctoral en la Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores (UNICEPES), donde también actúa como revisor y jurado de tesis del Programa Internacional del Doctorado en Proyectos; y se desempeña como profesor de Dirección Estratégica en la Maestría en Administración de Negocios de la UNID. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) se desempeña como miembro del Comité Editorial aportando una visión estratégica en políticas públicas, gobernanza educativa y gestión de calidad académica, alineada con el alcance interdisciplinario de la revista Su experiencia en evaluación técnica y análisis normativo fortalece la rigurosidad metodológica, la coherencia argumentativa y la pertinencia social de los manuscritos, contribuyendo al aseguramiento de estándares internacionales en consonancia con COPE y los Principios de Transparencia y Buenas Prácticas. Su perfil consolida la dimensión crítica, ética y estructural de los procesos editoriales, elevando el posicionamiento científico y la credibilidad institucional de la publicación.

Ha ejercido la docencia en educación secundaria, pregrado y posgrado universitario en instituciones de Venezuela y Estados Unidos, destacándose por su liderazgo en gestión curricular, asesoría académica y diseño de programas formativos apoyados en tecnologías educativas. Su experiencia combina dominio disciplinar, innovación pedagógica y acompañamiento metodológico, contribuyendo a la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cuenta con publicaciones científicas en el ámbito educativo y lingüístico, consolidando su perfil investigativo. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 se desempeña como miembro del Comité Editorial donde desempeña un papel clave en la evaluación crítica de manuscritos, el fortalecimiento de la calidad discursiva y coherencia académica de los textos, y la asesoría en políticas editoriales y orientación temática, especialmente en áreas relacionadas con lenguaje, educación y mediación tecnológica Su formación en lingüística y educación le permite aportar rigurosidad en el análisis argumentativo, precisión conceptual y excelencia en la redacción científica, contribuyendo de manera significativa al posicionamiento académico y a la calidad editorial de la revista..

Es Licenciada en Educación (mención Dificultades de Aprendizaje) y Magíster Scientiarum en Educación Superior. Posee dos doctorados, en Ciencias de la Educación y en Gerencia/Alta Gerencia, además de postdoctorados en Educación para la Paz, Alta Gerencia y Ciencias Gerenciales. Complementa su formación con un Máster Experto en e-Learning (FATLA) y diplomados en docencia universitaria en entornos virtuales y educación a distancia, realizados en la UNEFA, la Universidad Iberoamericana del Deporte y la Universidad Fermín Toro. Su perfil integra sólidamente educación, gestión estratégica y transformación digital académica. Su trayectoria profesional se distingue por una amplia experiencia en docencia universitaria, investigación aplicada y alta dirección académica. Ha impartido asignaturas como Metodología de la Investigación I–III, Lenguaje y Comunicación, Hombre y Sociedad, Redacción y Estilo, Redacción de Informes Gerenciales, Preparación de Informes Técnicos y Seminarios de Trabajo de Grado, además de dirigir y evaluar tesis en pregrado, posgrado y doctorado. En el ámbito de la gestión universitaria ha ejercido responsabilidades como Coordinadora General, Decana Universitaria, Directora de División Académica, Directora de Postgrado y Jefa de Planificación y Evaluación Académica; actualmente se desempeña como Directora de Desarrollo Académico en la Universidad Fermín Toro. Ha liderado el diseño de programas formativos en distintos niveles (pregrado, diplomados, posgrado y postdoctorados), el desarrollo curricular de nuevas carreras y certificaciones, así como procesos de asesoría organizacional en contextos académicos y gerenciales. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 se integra el Comité Editorial pdonde desempeña un rol estratégico en la revisión y actualización de políticas editoriales, la evaluación rigurosa de artículos científicos y el asesoramiento en la orientación temática, en coherencia con el enfoque de calidad, innovación y transformación educativa que caracteriza a la revista. Su formación doctoral múltiple y experiencia en gestión académica fortalecen la solidez metodológica, coherencia argumentativa y pertinencia científica de los manuscritos evaluados. Además, su dominio en e-learning y educación superior contribuye a consolidar estándares internacionales de calidad editorial, elevando el posicionamiento, la credibilidad y la proyección académica de la publicación.

Es licenciado en ciencias y artes militares, mención mantenimiento aeronáutico, ingeniero en mantenimiento mecánico, Curso de Comando y Estado Mayor Aéreo Nº. 25 en la Escuela Superior de Guerra Aérea; Pregrado: Ingeniero de Mantenimiento Mecánico egresado de la Universidad "Fermín Toro"; Magister Scientiarum en Liderazgo y Gerencia en Educación; Magister Scientiarum en Educación a Distancia E-learning en Caribbean International University Curazao; Curso de altos estudio en Defensa y Seguridad Interamericana en el Colegio Interamericano de Defensa (EE.UU.); Doctorado: Doctor en Ciencias de la Educación y Doctor en Gerencia Avanzada; Postdoctorado en Estudios Libres y Postdoctorado de Alta Gerencia; Curso de Alta Gerencia y Administración de Mantenimiento Industrial en la U.C.V. en Caracas, Curso de Gerencia en Mantenimiento Aeronáutico en Chicago. EE.UU.; Curso sobre Tratados Globales del Hemisferio Oeste en el Colegio Industrial de las Fuerzas Armadas de EE.UU.; Curso sobre el Gerente y los Medios de Comunicación en el Colegio Industrial de las Fuerzas Armadas de los EE.UU.; Curso de Investigación de Accidentes de Motores a Reacción y Control de Calidad en Wichita Texas de los EE.UU.; Curso de Auditoria de Operaciones Aéreas en EE.UU. Diplomado en Componente Docente; Diplomado en Componente Docente en Educación Interactiva a Distancia; Experto en Proceso E-learning, Experto en Metaversos, Experto en inteligencia artificial y Experto en recursos interactivo con IA; Instructor Mundial en Procesos E-learning "FATLA"; Especialista en Mantenimiento Aeronáutico y Logística. Docente contratado a tiempo convencional de Pregrado y Postgrado presencial y virtual en la Universidad "Fermín Toro", donde dicto una serie de asignaturas relacionadas con el área de la Ingeniería de Mantenimiento Mecánico, Gerencia Avanzada y Liderazgo y Gerencia en Educación; Tutor y jurado de pregrado y postgrado; Instructor y auditor en el área de mantenimiento aeronáutico e industrial. Conferencista de liderazgo, autoestima y presentación eficaz. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 se integra el Comité Editorial aportando una visión estratégica interdisciplinaria que articula ingeniería, logística, gerencia, educación a distancia y tecnologías emergentes. Su participación fortalece la evaluación técnica y metodológica de manuscritos, especialmente en áreas de mantenimiento industrial, innovación tecnológica, transformación digital y liderazgo organizacional Contribuye activamente a la revisión de políticas editoriales, asegurando la alineación con estándares internacionales de calidad, ética y buenas prácticas científicas, lo que consolida la rigurosidad académica, la pertinencia temática y el posicionamiento científico de la revista.

Es Doctora en Gerencia Avanzada (mención honorífica y publicación), Magíster en Gerencia Empresarial y Licenciada en Administración, mención Gerencia. Actualmente cursa un Diplomado en Inteligencia Artificial (Escuela de Gerencia de España en convenio con la Universidad Central de Venezuela). Su trayectoria combina la gestión académica universitaria y la auditoría de procesos en instituciones públicas y privadas, con experiencia en planificación, control, bienestar estudiantil y control de estudios Se desempeña como Coordinadora Nacional de Programas de Postgrado y ha sido Coordinadora Nacional de Atención al Estudiante en la Universidad Fermín Toro; previamente ocupó jefaturas en Administración, Investigación, Planificación y Evaluación Académica y División Académica En el ámbito público, ha ejercido responsabilidades en la Alcaldía del Municipio Palavecino (dirección y fiscalización tributaria, bienestar de bienes municipales y fundaciones), y actualmente es Auditora Interna de Procesos en la Policlínica de Especialidades (Punto Fijo, desde marzo de 2024). También fue Auditor Encargado en FUNREVI (Lara). En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 se integra el Comité Editorial participando en la evaluación de artículos científicos y el asesoramiento en la orientación temática de la revista, especialmente en las áreas de administración, gerencia, auditoría y gestión pública dentro del enfoque de Ciencias Sociales aplicadas Su contribución editorial se centra en velar por la pertinencia temática, la transparencia de los procesos y el alineamiento de contenidos con el alcance institucional de RTED. Cuenta con competencias técnicas en ofimática avanzada (Excel, Word, PowerPoint, Outlook), contabilidad fiscal, diseño y edición (Photoshop, CorelDRAW, Smart Graphics), herramientas y aplicaciones de IA, plataformas interactivas y LMS (Moodle), diseño de sitios web (dominio público/privado) y e-commerce. Posee formación y práctica en GIS/Georreferenciación (ArcGIS Pro), manejo de SRS, auditorías con soporte geoespacial, y conocimientos en blockchain/observatorios, SCRUM, legislación tributaria y bancaria (nacional e internacional). Domina español y inglés (intermedio), y ha dictado cursos, talleres y ponencias en temas de gerencia, planificación, redacción profesional y comercio exterior, recibiendo diversos reconocimientos por desempeño académico y administrativo (Universidad Fermín Toro, IPASME, Dirección de Educación, Alcaldía del Municipio Palavecino, entre otros).

Es profesora de Inglés egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Magíster en Ciencias y Doctora en Ciencias de la Educación. Es especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, Planificación Curricular y Trabajo Comunitario. A lo largo de su trayectoria académica se ha desempeñado como Coordinadora de Currículo, Directora General de Investigación y Postgrado, organizadora de Jornadas Internacionales de Investigación, árbitro y coordinadora de revistas científicas en instituciones como la Universidad Fermín Toro, la UCLA y la UPEL. Asimismo, ha participado como ponente y moderadora en eventos de investigación de alcance regional, nacional e internacional.

Cuenta con diversas publicaciones vinculadas a ciencia, tecnología e investigación. Recibió mención honorífica y de publicación por su trabajo de grado titulado "El blog como recurso para la enseñanza del inglés" y por su tesis doctoral "El yo investigador: autoconcepto fenomenológico del investigador frente al proceso creativo de la tesis doctoral". Se ha desempeñado como docente de niños, jóvenes y adultos en las cátedras de inglés, ética, metodología de la investigación, filosofía, lenguaje y comunicación Además, ha sido tutora y jurado de trabajos de grado en la Universidad Fermín Toro y en la UNY, y es miembro del ONCTI en Venezuela.

En la Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 forma parte del Comité Editorial donde destaca por sus cualidades como árbitro científico rigurosidad metodológica, criterio ético, dominio del análisis crítico, sólida competencia en redacción académica en inglés, capacidad para identificar coherencia teórica y consistencia argumentativa, así como orientación formativa hacia los autores. Su experiencia en investigación y su formación doctoral le permiten evaluar con profundidad la calidad científica, pertinencia temática y contribución académica de los manuscritos, fortaleciendo especialmente los procesos de revisión y mejora de artículos en idioma inglés.

El Dr. Odiel Estrada Molina es Doctor en Ciencias de la Educación (2018) por la Universidad de La Habana y actual Profesor Ayudante Doctor en el área de Didáctica y Organización Escolar (DOE) del departamento de Pedagogía de la Universidad de Valladolid, España. Su sólida formación académica incluye el título de Ingeniero en Informática (2010), un Máster en Ciencias de la Educación Superior (2016) y un Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2022) por la Universidad Internacional de Andalucía. Cuenta, además, con tres diplomados vinculados a la Formación Pedagógica Superior, la docencia universitaria y la dirección de procesos formativos.

A lo largo de su carrera, ha ejercido la docencia a tiempo completo y parcial en diversas instituciones internacionales como la Universidad de las Ciencias Informáticas (Cuba), donde fungió como Jefe de Departamento Docente; la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador) como Profesor Invitado; la Universitat Internacional Valenciana (España) como docente e investigador; y la Universidad de Huelva como Técnico de Apoyo a la Investigación. Ha impartido asignaturas de Pedagogía y Didáctica en grados, másteres oficiales y programas de doctorado, acumulando más de 1.570 horas de docencia universitaria. Actualmente, es miembro de tres programas de doctorado: Investigación Transdisciplinar en Educación (UVa, España), Programa Interuniversitario en Comunicación (Universidades de Huelva, Cádiz, Málaga y Sevilla, España) y Programa de Educación (UTM, Ecuador).

Su principal línea de investigación se centra en la educomunicación, las tecnologías educativas y la formación del profesorado universitario, consolidando una destacada producción científica con 53 artículos publicados, varios de ellos en revistas de alto impacto (Scopus y Web of Science), sumando más de 1.100 citas en Google Scholar. Ha coordinado como Investigador Principal proyectos de I+D orientados a la mejora de la formación del profesorado universitario y la integración de tecnologías digitales, y cuenta con un registro de software educativo en Cuba.

Su excelencia investigadora ha sido reconocida con el Premio Nacional de Joven Investigador (2019) otorgado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de Cuba, el Premio Nacional de Pedagogía (2019) de la Asociación Cubana de Pedagogía, y el reconocimiento como Profesor joven universitario más destacado (2018). Como garante de calidad científica, posee una amplia trayectoria en la revisión y gestión académica, siendo miembro activo de los consejos editoriales de revistas internacionales de prestigio, tales como la Revista Comunicar, IPSA Scientia, Revista Opuntia Brava e IAES International Journal of Artificial Intelligence.

En Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) se integra al Comité Científico y es árbitro externo aportando rigurosidad metodológica, solidez en el análisis de entornos digitales de aprendizaje y excelencia en la evaluación de competencias mediáticas. Su amplia experiencia en investigación y docencia internacional fortalece la validación de marcos de competencias docentes, el análisis del impacto de la IA generativa en el aula y la calidad de las investigaciones sobre educomunicación y TIC. Su perfil contribuye significativamente a la consolidación de prácticas tecnopedagógicas, la ética en la divulgación científica y el posicionamiento internacional de la revista en el ámbito de la tecnología educativa.

Ha ejercido la docencia de pregrado y posgrado. Autora de libros y artículos en revistas indexadas, Investigadora Nivel C del Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnología (Venezuela), y árbitro de revistas nacionales e internacionales. Ha sido conferencista central, ponente, miembro de comités organizadores y evaluadora de trabajos en eventos científicos, así como jurado y tutora de tesis doctorales y de grado; además, jefa de programa y miembro de comisiones coordinadoras de posgrado. Integra asociaciones científicas, humanísticas, profesionales y educativas de alcance nacional e internacional y ha recibido órdenes, medallas y reconocimientos de instituciones académicas, culturales, gubernamentales y deportivas. En la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 integra el Comité Científico y actúa como árbitro externo de pares, aportando criterios de calidad y buenas prácticas editoriales. , aportando solidez epistemológica, rigurosidad metodológica y criterios éticos en la evaluación científica. Su amplia experiencia en gestión universitaria y formación doctoral fortalece los procesos de dictamen, asegurando la pertinencia académica, la coherencia investigativa y la excelencia editorial de los manuscritos Su liderazgo en estudios de postgrado y su visión estratégica en educación y tecnología contribuyen significativamente al posicionamiento científico, la credibilidad internacional y la consolidación de estándares de calidad en la revista.

Se desempeña como árbitro externo bajo el sistema de revisión por pares doble ciego, aportando una mirada compleja, crítica y transdisciplinaria en la evaluación de manuscritos. Su sólida formación en investigación educativa y complejidad fortalece la coherencia epistemológica, la rigurosidad metodológica y la pertinencia social de los artículos, especialmente en estudios vinculados a educación, psicología, innovación pedagógica y transformación social Su experiencia en gestión académica y liderazgo institucional contribuye significativamente al aseguramiento de estándares de calidad, ética y excelencia científica, consolidando el posicionamiento y la credibilidad internacional de la revista.

Es docente universitario e investigador con amplia trayectoria en gestión académica y liderazgo institucional. Se ha desempeñado como docente en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (Extensión Chone) y como exdocente de la Escuela Superior Politécnica de Manabí. Ha ocupado cargos de alta responsabilidad, entre ellos Presidente de la Comisión Académica, Decano de Extensión y Rector de la Unidad Educativa Cinco de Mayo, evidenciando experiencia consolidada en dirección educativa y planificación estratégica. Es Licenciado en Ciencias de la Educación (especialidad Contabilidad y Administración), Especialista en Desarrollo de la Inteligencia y Educación, Magíster en Educación y Desarrollo Social, Doctor en Ciencias Administrativas y Doctor en Ciencias de la Educación. Su formación integra gestión educativa, administración académica y desarrollo institucional, aportando una visión sistémica del proceso formativo y organizacional. A lo largo de su trayectoria ha ejercido funciones como director pedagógico, rector, coordinador académico, docente de informática básica y jurídica, profesor de lenguaje y comunicación, tutor y coordinador de programas internacionales como “Lectores Competentes” de la Fundación Alberto Merani (Colombia). Su experiencia abarca desde educación primaria hasta educación superior, consolidando una perspectiva integral del sistema educativo. En Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) se integra el Comité Científico aportando criterio técnico en gestión educativa, planificación institucional y administración académica, en coherencia con el enfoque de innovación y calidad investigativa de la revista. Su experiencia en dirección universitaria fortalece la evaluación metodológica, pertinencia social y consistencia argumentativa de los manuscritos, garantizando estándares de calidad, ética y buenas prácticas editoriales Su contribución consolida la proyección académica y el posicionamiento científico internacional de la publicación.

Juan José Gigliotti Subdirector de la Fundación ENAP (Estudio para las Neurociencias Aplicadas), médico con especialidad en Neurocirugía. Su trayectoria laboral es la siguiente: Asociación Francesa Filantrópica y de Beneficencia-Hospital Francés, Hospital Pediátrico Profesor Juan P. Garrahan, Cleveland Spine & Arthritis Center. Cleveland, Ohio, U.S.A., Universidad de California. (U.C.L.A.), Jefe del Servicio de Neurocirugía del Hospital Francés de Bs. As., Director Médico de la Clínica I, Anexo Hospital Francés de Bs. As., Gerente Médico del Sanatorio Castelli de Venado Tuerto, Santa Fe (2012-2017). Sus membresias, Jefe de Residentes del Servicio de Neurocirugía del Hospital Francés, Instructor de Residentes del Servicio de Neurocirugía del Hospital Francés, Jefe del Servicio de Neurocirugía del Hospital Francés, Presidente de la Asociación de Profesionales del Arte de Curar (APAC) del Hospital Francés, Profesor de la cursada de Neurocirugía correspondiente a la UBA, Profesor de la cursada de Neurocirugía. correspondiente a la Universidad del Salvador (USAL), Director Médico de Clínica I. Hospital Francés, Miembro Titular del Colegio Argentino de Neurocirugía, Miembro Titular de la Asociación Argentina de Neurocirugía y Psicoanalista.En Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) es miembro del Comité Científico donde aporta una perspectiva interdisciplinaria que integra medicina, neurociencia, educación y salud. Su formación como médico especialista en Neurocirugía le permite aplicar fundamentos clínicos y científicos al análisis investigativo, fortaleciendo la comprensión de los procesos cognitivos, conductuales y formativos desde la neurociencia aplicada. Su participación robustece la rigurosidad científica de la revista mediante la evaluación crítica de manuscritos, el análisis de la validez metodológica, la coherencia teórica y la pertinencia ética de las investigaciones Destaca por su pensamiento analítico, criterio clínico aplicado a la investigación, visión integradora entre ciencia y formación académica, y capacidad para orientar trabajos con enfoque innovador y fundamentación sólida. Su experiencia internacional y liderazgo institucional contribuyen significativamente al posicionamiento académico y a la calidad editorial de la revista.

Es árbitro externo aportando experiencia en gerencia educativa, e-learning, investigación formativa y transformación digital del aprendizaje. Su perfil fortalece la rigurosidad metodológica, la coherencia investigativa y la pertinencia académica de los manuscritos, especialmente en estudios vinculados a innovación pedagógica, cultura organizacional y tecnologías educativas Su liderazgo en educación superior y gestión de calidad contribuye significativamente al posicionamiento científico, la excelencia editorial y la proyección internacional de la revista.

Es Licenciada en Historia (2003) por la Facultad de Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Institución en la que obtuvo en 2007 el grado de Maestra y en 2014 el Doctorado en Historia, en ambos casos como becaria de CONACYT. Durante sus estudios de licenciatura, realizó dos estadías de investigación en la Biblioteca Nacional de Cuba y en la Biblioteca de la Universidad de La Habana, institución que le recibió en el Departamento de Historia de América (2001 y 2002). Más tarde, durante sus estudios de maestría obtuvo la beca de movilidad Santander Universia, para una estadía de investigación en la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha participado como asistente y ponente en numerosos congresos nacionales e internacionales con temas de Historia Política, Intelectual, de las Ideas y de Cultura. Su área de especialidad es el pensamiento, la educación, la ciencia y la cultura latinoamericana. Ha publicado el artículo: “José Antonio y su pensamiento abolicionista”, en la revista Cubano-Mexicana Chacmool (2004) y “Estados Unidos visto por cuatro intelectuales latinoamericanos, 1831-1856” en la revista Ciencia y Multidisciplina. Ha publicado el libro: La guerra de México y Estados Unidos vista por intelectuales hispanoamericanos (2017) y Estados Unidos en los diarios de viaje de cuatro intelectuales hispanoamericanos del siglo XIX y varios capítulos de libros, tiene en prensa otros textos en formato de artículos científicos. Ha colaborado con la Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores (UNICEPES) en la elaboración de su programa y coordinación del programa de posdoctorado y es Secretaria Académica de la misma. Ha coordinado eventos académicos nacionales e internacionales y actualmente es miembro activo de la Asociación de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe (ADHILAC) y es Secretaría Técnica de la Red de Expertos Iberoamericanos en Docencia, Investigación y Desarrollo A. C. Realizó una estancia posdoctoral de dos años en el Centro de Estudios Históricos del Colegio de Michoacán. Es directora de la revista La Red de Expertos Iberoamericanos en Docencia, Investigación y Desarrollo A. C. En el año 2018 cursó el Diplomado en Corrección Profesional de Estilo y Consultoría Editorial. En la actualidad cursa el Diplomado Superior en Lectura, Escritura y Educación en la Universidad FLACSO-Argentina. Es creadora y coordinadora de los diplomados multidisciplinarios de elaboración de tesis y de artículos científicos en el Centro de Autoacceso del Departamento de Idiomas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Michoacán, México. En Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) se integra el Comité Científico y es árbitro externo aportando rigurosidad historiográfica, solidez argumentativa y excelencia en redacción académica. Su experiencia en investigación, edición y corrección de estilo fortalece la coherencia conceptual, el análisis crítico y la calidad discursiva de los manuscritos, especialmente en estudios vinculados a pensamiento latinoamericano, educación, cultura y ciencias sociales. Su perfil contribuye significativamente al fortalecimiento epistemológico, la ética editorial y el posicionamiento científico internacional de la revista

Es actualmente docente-investigador titular principal nivel III y coordinador de investigación de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Regional Autónoma de los Andes, extensión Ibarra, Ecuador. De profesión mercadólogo, metodólogo, administrador y abogado trinacional EC-PE-VE (agremiado), es asimismo catedrático penalista y metodólogo. Especialista, Magíster Scientiarum y doctor en Ciencias Jurídicas, mención penal. Desde 2003 hasta 2020, se ha desempeñado como profesor investigador, coordinador académico y de investigación. Conferencista-ponente invitado en 19 magistrales en estos dos últimos años en Congresos Científicos Internacionales, USA (3), PANAMÁ (2), PERÚ (2), ECUADOR (9), ESPAÑA (1) y VENEZUELA (2) (2016-2018). Posee 53 publicaciones indexadas en bases de datos internacionales, entre las que cuentan: Index Copernicus (ICI World of Journals), Google Scholar, BASE, Microsoft Academic, Web of Science, Scopus, SciELO. Entre ellas figuran 9 libros; 4 capítulos de libros colectivos, 3 ensayos; 1 macroproyecto de investigación ejecutado (UCV-2014); 2 reseñas de libros y 34 artículos. Sus campos de investigación son: actualidad en derecho penal; ciencias del comportamiento y la conducta, especialmente en derecho y educación. Aspectos más sobresalientes de la experiencia investigadora y docente: Facilitador de los Aprendizajes en Línea certificado: plataforma tecnológica Acrópolis con base en Moodle a nivel Doctoral en Ciencias jurídicas, Asesor, consultor y tutor de 936 proyectos de investigación a nivel nacional e internacional, en posgrado (doctorado, maestría, especialización y pregrado) en numerosas universidades: UCBSP, BO / UNIACC, CH / ULADECH, PE / UNITEC, VE / UCV, VE / UCE, EC / UCAB, VE / UDLA, EC / PUCE, EC / UJMV, VE / USM, VE/ CIU, CU / UIDE, EC / UNIANDES, EC / UNACHI, PA / UMET, EC / BUSINESS TECNOLOGY INTERNATIONAL UNIVERSITY, USA / COMPLUTENSE, ES / USC, ES, entre otras, Capacitador experto en normas y formatos de estilo APA, Chicago y Vancouver y Capacitador en la metodología de exámenes complexivos, diseños de reactivos (pruebas de base estructurada). En Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) se integra el Comité Jurídico y es árbitro externo (doble ciego). Especialista en derecho y políticas públicas, metodología de la investigación, educación y tecnología.

Grupo Docentes 2.0, C.A. empresa que brinda servicios y soluciones en el sector tecnológico-educativo, con un gran enfoque en los recursos tecnológicos.