Revista Tecnológica- Educativa Docentes 2.0

Título: VI Congreso Internacional Virtual sobre las Tecnología del Aprendizaje y del Conocimiento (CIVTAC®)
ISSN: 2665-0266
D. L.: LA2017000128
ISBN: 978-980-18-1032-2
Formato: Online PDF, HTML, XML, ePub
Publicada: Abril, 2021
Páginas: 193
Artículos: 22

Clasificación: Revista Científica

Ponencias de los artículos: Ir al sitio

Publicado: 2021-04-16

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Estrategias de Evaluación de Competencias en el Rendimiento Académico de Estudiantes Universitarios de Psicología

Gantier-Aliaga, S.

5-10

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Estrategias Neurodidácticas de Enseñanza Aprendizaje para la Investigación Jurídica

Salamanca-Kacic, A.

11-18

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Alfabetización Científica: Herramienta Indispensable en la Era Digital

Mujica-Sequera, R.

19-26

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Comunicación Participativa en la Academia: Construyendo Tejido Social desde la Memoria Histórica

Gineth Catalina, B., Arias-González, M.A., Perassi, M., Castiblanco-Venegas, Y.

27-35

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Competencia Digital Docente en el Contexto Paraguayo

Cañete-Estigarribia, D.

36-46

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Etnografía Digital de un Sistema Enfermo: Educación Superior y la Pandemia

Alvarez-Junco, S.

47-55

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Semillero de Investigación en Química y Actitud de los Estudiantes Hacia el Laboratorio

Chalela-Álvarez, G., Ávila-Ascanio, L.

56-61

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Efecto de la Actividad Física y Desempeño del Aprendizaje Hipocampal

Almarales-Sanabria, J.

62-67

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Empatía Cognitiva y Afectiva en Estudiantes de Psicología Durante la Cuarentena Rígida por Covid-19

Landaeta-Mendoza, C.

68-73

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El Mapa Conceptual como Estrategia Pedagógica en el Aprendizaje de Conceptos Disciplinares de Economía

Cárdenas-Contreras, G.

74-79

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Diseño y Validación de un Ciclón Stairmand Destinado al Filtrado Parcial de Material Particulado

Montijo-Valenzuela, E.

80-88

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Uso de Tecnología como Recurso Preponderante en el Aprendizaje a Distancia en tiempos de Confinamiento Social

Pineda-Castillo, K.

89-98

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Formación para la Paz y la Convivencia: Mediación y la Transformación de los Conflictos Escolares

Gélvez-López, A., Cárdenas-Caballero , M.

99-109

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Narrativa Transmedia y Comprensión Lectora: Una experiencia en la Educación Rural Colombiana

Rodríguez-Silva, M.

110-119

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Alfabetización Digital como Puente de Exclusión Social Poscovid-19

Sandoval-Bravo, C.

120-129

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Desarrollo de Actitudes de Colaboración, Cooperación e Innovadoras en el Aula Basado en Proyectos

Saldaña-Acosta, J.

130-139

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Módulos Parlantes para Impulsar los Hábitos de Higiene Bucal y Lavado de Manos

Adiela Ruiz Gómez, María Alejandra Gonzalez Bernal

146-153

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Educación Inclusiva y TIC: Tecnologías de Apoyo para Personas con Discapacidad Sensorial

Delgado-Ramirez, J., Valarezo-Castro, J., Acosta-Yela, M., Samaniego-Ocampo, R.

146-153

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Modelo Didáctico Integrador como Piedra Angular en la Escritura Científica

Dr. Maldonado-Gallardo, A., Dra. Solís-Muñoz, R.

154-165

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Habilidades Procedimentales del Cálculo Diferencial en el Bachillerato

Cuesta-Borges, A., Garza-González, B., Herrera-López, H.

166-173

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Formación Tecnológica y Competencias Digitales Docentes

Centeno-Caamal, R.

174-182

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Convergencia Digital en la Educación

Martínez-Rojas, F.

183-188

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Sobre la Revista

La Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), ISSN: 2665-0266, es una revista venezolana, con cobertura Internacional, de acceso abierto desde año 2013. La revista exhibe producción cultural en el ámbito educativo desde el año 2013-2018, como, además, contenido científico desde el año 2018, donde cada artículo presentado es revisado en pares a través del método doble ciego. Su publicación es de periodo semestral (marzo-agosto, abril-septiembre) administrada y publicada por el Grupo Docentes 2.0, C.A. RTED tiene como objetivo elevar el perfil de la investigación tecnológico-educativo-científico a nivel internacional, apoyando a los autores con la proyección de sus trabajos con alcance internacional, lo cual, fomenta las buenas prácticas y contribuye al desarrollo de nuevas políticas. Los artículos publicados cumplen con un criterio de selección donde se contempla la originalidad, relevancia, interés multidisciplinario, puntualidad, accesibilidad, distinción y las conclusiones del estudio. RTED publica artículos de todos los campos de la ciencia sociales, educación y tecnología: Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, espacios innovadores para el aprendizaje, aula invertida, gamificación, aprendizaje basado en competencias, aprendizaje activo, aprendizaje basado en retos, evaluación constructiva del aprendizaje, acceso abierto (prácticas, recursos, repositorios), aprendizaje móvil y otros en el área tecnológica-educativa. Esta revista tiene como propósito que la investigación esté disponible gratuitamente con acceso abierto inmediato de su contenido al público, lo cual, garantiza un intercambio global del conocimiento a nivel mundial. Interesados en publicar en RTED deben enviar un correo electrónico a [email protected].

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