Revista Tecnológica- Educativa Docentes 2.0

Título: Paradigma en la Educación Superior
ISSN: 2665-0266
D. L.: LA2017000128
ISBN: 978-980-12-9601-0
Formato: Online PDF
Fecha: Junio, 2015
Páginas: 21
Artículos: 6

Clasificación: Revista Cultural

Publicado: 2015-06-12

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Paradigma en la Educación Superior en BOLIVIA

Ruth MUJICA

4-6

Estadísticas: Resumen 3145 | PDF 544 |

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Paradigma en la Educación Superior en BRASIL

Ruth Mujica

7-10

Estadísticas: Resumen 100 | PDF 31 |

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Paradigma en la Educación Superior en CHILE

Ortiz Norelkys

11-13

Estadísticas: Resumen 61 | PDF 33 |

PDF

Paradigma en la Educación Superior en ARGENTINA

Ortiz Norelkys

14-15

Estadísticas: Resumen 94 | PDF 22 |

PDF

Paradigma en la Educación Superior en URUGUAY

Mendoza Graciela

16-17

Estadísticas: Resumen 73 | PDF 26 |

PDF

Paradigma en la Educación Superior en COLOMBIA

Mendoza Graciela

18-19

Estadísticas: Resumen 351 | PDF 86 |

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Sobre la Revista

La Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), ISSN: 2665-0266, es una revista venezolana, con cobertura Internacional, de acceso abierto desde año 2013. La revista exhibe producción cultural en el ámbito educativo desde el año 2013-2018, como, además, contenido científico desde el año 2018, donde cada artículo presentado es revisado en pares a través del método doble ciego. Su publicación es de periodo semestral (marzo-agosto, abril-septiembre) administrada y publicada por el Grupo Docentes 2.0, C.A. RTED tiene como objetivo elevar el perfil de la investigación tecnológico-educativo-científico a nivel internacional, apoyando a los autores con la proyección de sus trabajos con alcance internacional, lo cual, fomenta las buenas prácticas y contribuye al desarrollo de nuevas políticas. Los artículos publicados cumplen con un criterio de selección donde se contempla la originalidad, relevancia, interés multidisciplinario, puntualidad, accesibilidad, distinción y las conclusiones del estudio. RTED publica artículos de todos los campos de la ciencia sociales, educación y tecnología: Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, espacios innovadores para el aprendizaje, aula invertida, gamificación, aprendizaje basado en competencias, aprendizaje activo, aprendizaje basado en retos, evaluación constructiva del aprendizaje, acceso abierto (prácticas, recursos, repositorios), aprendizaje móvil y otros en el área tecnológica-educativa. Esta revista tiene como propósito que la investigación esté disponible gratuitamente con acceso abierto inmediato de su contenido al público, lo cual, garantiza un intercambio global del conocimiento a nivel mundial. Interesados en publicar en RTED deben enviar un correo electrónico a [email protected].

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Indicadores

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28%

Trabajos publicados (2020)

Número de Autores

178

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Número de descargas (2020)

22,658

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