La formación del docente comienza en su práctica de aula: Una experiencia de aprendizaje en ambientes virtuales

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Peña Antolinez Tania Coromoto
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Resumen

La experiencia de aprendizaje realizada con los docentes pone de manifiesto mediante la teoría y la práctica, la complejidad de la educación y en mayor grado de dificultad, la formación del docente. Esa complejidad crece exponencialmente por el cambio radical y vertiginoso de las exigencias de las organizaciones científicas y sociales. Por ello, las competencias y habilidades del docente en formación deben ir más allá de los conceptos cognitivos. Es perentorio involucrar en sus actividades los aspectos actitudinales, afectivos y tecnológicos. El módulo de actualización que se aplicó dentro del programa de Maestría en Ciencias Básicas mención Matemática, tuvo como propósito enfrentar al participante a su responsabilidad como educador. El docente constato que, si bien la universidad brinda las herramientas necesarias para ejercer la profesión, es en la praxis continua donde comienza el reto y la formación. En consecuencia, se propuso una metodología que pudiese replicar con sus estudiantes conforme a la carga cognitiva de los mismo, involucrando recursos pedagógicos, tecnológicos y evaluativos.

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Cómo citar
Peña Antolinez , T. C. (2019). La formación del docente comienza en su práctica de aula: Una experiencia de aprendizaje en ambientes virtuales . Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 6(4), 24-35. Recuperado a partir de https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/31
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Peña Antolinez Tania Coromoto , Universidad Nacional Experimental del Táchira UNET

Peña Antolinez Tania Coromoto, C.I V-11504992, Docente de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) adscrita al  Departamento de Matemática y Física con Dedicación Exclusiva en la Categoría de Asociado. Título de pregrado: Licenciada en Educación mención: Informática y Matemática egresada de la Universidad Católica del Táchira (UCAT). Título de Magíster en Matemática, Educación Matemática egresada de la UNET. Actualmente cursando estudios doctorales en Innovaciones Educativas en la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA). Línea de investigación: Tecnología educativa. Participante del Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación como INVESTIGADOR Tipo (A). Otorgado por el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación. Convocatoria 2012 y 2014. Productos de investigación:   1) Revista Acción Pedagógica de la Universidad de los Andes. Reseña del libro “Docentes tutores”. 2) Revista Evaluación e Investigación artículo titulado: “Aula Virtual para la enseñanza y aprendizaje de integrales múltiples”. Fecha de Publicación: 09/04/2013. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36910. 3) Revista Evaluación e Investigación artículo titulado: “La gerencia del cambio organizacional (Una aproximación desde la complejidad a la transcomplejidad)”. Fecha de Publicación: 30/06/2013. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37358. 4) Revista Dialéctica artículo titulado: “Estrategias didácticas para la enseñanza de los conceptos básicos del espacio tridimensional de la asignatura matemática III dirigido a los estudiantes de la Universidad Nacional Experimental del Táchira UNET”  Disponible en: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/issue.  Fecha de publicación marzo 2018

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