Semillero de Investigación en Química y Actitud de los Estudiantes Hacia el Laboratorio

Contenido principal del artículo

Chalela-Álvarez, G.
CO
Ávila-Ascanio, L.
CO
https://orcid.org/0000-0003-4039-6057

Resumen

A nivel mundial se reconoce cuán importante es el laboratorio de química escolar como espacio para la formación académica. En el presente artículo se analizó la influencia de un semillero de investigación en química en el desempeño académico y las actitudes hacia el laboratorio escolar de la asignatura en seis estudiantes de grado octavo de la Escuela Normal Superior Cristo Rey. El estudio consistió en cinco fases: planteamiento del problema, conceptualización, proyección, interacción y, por último, evaluación. La variación en rendimiento académico se estudió mediante un comparativo en notas definitivas de la asignatura de química en los periodos 1 a 4. La actitud de los estudiantes se analizó usando diario de campo además del registro fílmico. Finalmente, se midió la variación en niveles de ansiedad con una traducción al español de la encuesta de medición de niveles de ansiedad en el laboratorio de química, diseñada por Bowen (1999). Teniendo en cuenta los resultados hasta ahora obtenidos, se puede afirmar, en primer lugar, que el rendimiento académico no se ve directamente influenciado por la asistencia al semillero. En segundo lugar, se demuestra una evolución positiva en las emociones y actitudes hacia el laboratorio. Finalmente, se espera que la ansiedad grupal disminuya. Los resultados aquí expuestos, concuerdan con antecedentes internacionales, estableciéndose así un precedente en la medición de ansiedad en el laboratorio de química en el contexto de un semillero de investigación nacional. 

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Cómo citar
Chalela-Álvarez, G., & Ávila-Ascanio, L. F. (2021). Semillero de Investigación en Química y Actitud de los Estudiantes Hacia el Laboratorio. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 11(1), 56–61. https://doi.org/10.37843/rted.v11i1.190
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Ávila-Ascanio, L., Universidad Autónoma de Bucaramanga

Químico de la Universidad Industrial de Santander, Estudiante de Maestría en Educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, certificado TKT y IELTS. Ha sido docente de Química, Inglés, estadística, matemática y biología. Ha sido coordinador de institución educativa. Tiene artículos previos en síntesis de zeolitas (química inorgánica). Sus líneas de investigación incluyen la química inorgánica y la educación en secundaria y media colombiana.

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