Formación para la Paz y la Convivencia: Mediación y la Transformación de los Conflictos Escolares

Contenido principal del artículo

Gélvez-López, A.
CO
Cárdenas-Caballero , M.
CO
https://orcid.org/0000-0003-0302-7914

Resumen

Los conceptos de paz, convivencia, conflicto han tomado en algunos escenarios sociales, entre ellos el educativo, un uso, desuso e implementación indiscriminado. Por ello, el trabajo de investigación mesas de conciliación, fue una propuesta de formación de paz y convivencia, desde la mediación y transformación de los conflictos, nació al observar el manejo de los conflictos por parte de los estudiantes del grado 701 (17 niñas, 23 niños) pertenecientes a la institución educativa Monseñor Jaime Prieto Amaya. El objetivo desarrollado y alcanzado consistió en analizar la trascendencia de las mesas de conciliación como estrategia pedagógica para la mediación de los conflictos, formación en paz y convivencia desde la teoría de transformación de los conflictos. Para lo cuál se empleó una metodología de corte cualitativo, con un enfoque de investigación acción que permitió descifrar información necesaria para identificar las nociones de los conceptos claves del trabajo, plantear, diseñar y ejecutar la estrategia de las mesas de conciliación.  Como resultados del proceso se observó en los estudiantes, ante cualquier situación conflictiva, desarrollaban una mesa de conciliación para comprender los motivos reales de las situaciones de los hechos y establecer ellos mismos, los mecanismos de resolución y no repetición. En este sentido, la propuesta de las mesas de conciliación y transformación de conflictos, son una apuesta real y concreta para la construcción de la paz directa. Los niños, niñas y jóvenes descubren, aprenden y trasmiten una manera de regular los conflictos de forma no violenta, además de reforzar su formación integral.

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Cómo citar
Gélvez-López, A., & Cárdenas-Caballero , M. E. . (2021). Formación para la Paz y la Convivencia: Mediación y la Transformación de los Conflictos Escolares. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 11(1), 99–109. https://doi.org/10.37843/rted.v11i1.198
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Gélvez-López, A., Universidad de Pamplona

Aurora Gelvez López es licenciada en Ciencias económicas y sociales; Especialista en cultura política y educación; Magister en paz, desarrollo y resolución de conflictos. Todos sus estudios son realizados en la a Universidad de Pamplona, Colombia.

Actualmente se desempeña como docente de educación superior en la Universidad de Pamplona, cuenta con 16 años de experiencia docente en educación superior.

 

Cárdenas-Caballero , M., Universidad de Pamplona

Mario Enrique Cárdenas Caballero es un docente por vocación y fiel creyente que la formación integral de los niños, niñas y adolescentes en actitudes y valores que los consoliden como ciudadanos del mundo, es un pilar no negociable dentro de los sistemas educativos. Antes de cualquier profesión que encasille al ser, somos seres humanos y, debemos apostarle a la construcción de una ciudadanía que piense en el bien común para todos sin excepción de pensamiento, credo, sexo o cultura.

Cuenta con 10 años de experiencia como docente, es licenciado en Educación religiosa escolar, de la Universidad de La Salle, Colombia. Actualmente finaliza sus estudios de maestría en educación, en la Universidad de Pamplona, Colombia. Actualmente se desempeña como docente-directivo en una institución pública.

Citas

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