Teoría de Resolución de Conflictos de Johan Galtung para la Implementación de la Cátedra de la Paz

Contenido principal del artículo

Cely-Fuentes, D.
CO
https://orcid.org/0000-0003-4701-8569

Resumen

Propender por una cultura de paz en un país y en una región históricamente marcada por la violencia es un reto que debe iniciar desde las escuelas, estas circunstancias plantean la necesidad de incluir en el currículo académico la cátedra de La Paz y frente a esta perspectiva el objetivo de esta investigación se centró en analizar la incidencia de la teoría de resolución de conflictos de Johan Galtung, la cual enuncia los conceptos de conflicto y paz y hace referencia a acciones concretas para disminuir o erradicar los conflictos y favorecer entornos de sana convivencia que alcancen el restablecimiento de una cultura de paz. La aplicación de esta teoría estuvo mediada por diversas estrategias pedagógicas y didácticas: página web Fanzineros por la paz, cartilla MI DIARIO, formularios y pruebas de diagnóstico y salida. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo siendo la más precisa para investigar los fenómenos sociales en el que se persiguen determinados objetivos para así dar respuesta a algunos problemas concretos. La población con quienes se desarrolló la investigación se caracteriza por estar comprendida entre los 13 y 14 años de edad, es un grupo de 34 estudiantes. Como resultado se logró evidenciar una disminución en los índices de violencia escolar y por ende un mejoramiento de la convivencia escolar y de las relaciones humanas. La principal conclusión indica el restablecimiento de una cultura de paz, entendida como la apropiación de conocimientos y competencias ciudadanas para la construcción de una sana convivencia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Detalles del artículo

Cómo citar
Cely-Fuentes, D. Z. (2021). Teoría de Resolución de Conflictos de Johan Galtung para la Implementación de la Cátedra de la Paz . Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 11(2), 48–56. https://doi.org/10.37843/rted.v11i2.251
Sección
Artículos

Citas

A?lvarez-Ovallos, A., Ge?lvez-Lo?pez, A. & Mosquera-Te?llez, J. (2020). Conflicto Escolar en la Educación Rural del Nororiente de Colombia. Revista Tecnológica Educativa Docentes 2.0, 9 (2), 5-15. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.135. DOI: https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.135

Andrade, A., & Gelvez, A. (2019). Propuesta metodológica para potenciar procesos de convivencia, en los estudiantes de quinto grado de la sede N° 2 en la institución educativa Manuel j del Castillo de Ciénaga magdalena. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 7(2), 60–65. https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/12

Carballeira, E. (2018). El diálogo, la mejor herramienta para resolver conflictos. Servicios sociales 16, (1), https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-comunidad/resolver-conflictos-mediante-el-dialogo/

Centro Nacional de Memoria Histórica. (2015). Catatumbo: Memorias de vida y dignidad. Editorial Panamericana.

Centro Nacional de Memoria Histórica (2018). Con licencia para desplazar. Masacres y reconfiguración territorial en Tibú, Catatumbo. Editorial Panamericana.

Chaux, E., Lleras, J. & Velásquez, A.M. (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta de integración a las áreas académicas. Editorial Universidad de los Andes. DOI: https://doi.org/10.7440/2004.01

Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción. Editorial Alertes.

Galtung, J. (1984) ¿Hay alternativas?: cuatro caminos hacia la paz y la seguridad. Editorial Fontamara.

Galtung, J. (1985). Sobre la paz. Editorial Fontamara.

Galtung, J. (2003). Paz por medios pacíficos: paz y conflicto, desarrollo y civilización. Editorial Bakeaz,

Galtung, J. (2016). La violencia: cultural, estructural y directa. Editorial Fontamara.

Gaviria, P. & Naranjo-Moreno, J. (2015). Los niños piensan la paz.

Banco de la República de Bogotá.

Marín-Hinestroza I., Triana-Osorio, L. A., Martínez-Saldarriaga, M. G. & Alzate-Berrio, S. M. (2016). Perdón, convivencia y reconciliación en el proceso de paz, desde una mirada psicológica. Revista Poiésis (31). 245-256. DOI: https://doi.org/10.21501/16920945.2114

Lederach, P. (2000). El Abecé de la paz y los conflictos: educación para la paz. Editorial Catarata.

Rosenberg, M. J. (2001). E-learning: strategies for delivering knowledge in the digital age. Editorial McGraw-Hill.

Zurbano, J. (1998). Bases de una Educación para la Paz y la Convivencia. Editorial Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra.