Metodología Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas aplicada al Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales DOI: https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.256

Contenido principal del artículo

Argüello-Guevara, J.
CO
https://orcid.org/0000-0001-8065-3762

Resumen

La globalización y el surgimiento de la era tecnológica ha generado cambios en los oficios y profesiones más demandantes en el mundo entero, algunas han desaparecido y otras nuevas surgen, además las problemáticas de la sociedad requieren soluciones integrales y no parciales, según las áreas de conocimiento. El objetivo que orientó esta investigación se enfocó en analizar la incidencia de STEM en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales de los estudiantes de quinto de básica primaria. Para tal efecto, se desarrolló una investigación acción de enfoque cualitativo en cuatro fases: planificación, acción, observación, reflexión. El aprendizaje en ciencias naturales bajo metodología STEM se delimitó a docentes y estudiantes de grado quinto primaria de la Institución Educativa Santo Ángel de carácter público en Bucaramanga, Colombia. Para tal fin, se eligió una muestra de 10 informantes claves, ampliamente conocedores, relacionados directamente con la investigación, distribuidos así, uno directivo docente, cuatro docentes de aula y cinco estudiantes. Como resultado al aplicar STEM como metodología de aprendizaje de ciencias naturales, los estudiantes lograron una buena adaptabilidad y aceptación al sistema de trabajo, así como una mejora significativa en su desempeño en la asignatura. En conclusión, el enfoque STEM mostró una amplia efectividad en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales a través de actividades de tipo interdisciplinario.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Detalles del artículo

Cómo citar
Argüello-Guevara, J. V. (2021). Metodología Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas aplicada al Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 12(1), 61–70. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.256
Sección
Artículos

Citaciones del Artículo



Citas

Borromeo, R., Mena, J., & Mena, A. (2021). Fomento de la Educación STEM y la Modelización Matemática para profesores. Alemania: Kassel University Press. https://doi.org/doi:10.17170/kobra-202106174132

Caicedo, L., & Acuña, M. (2015). Miniproyectos: Una Estrategia Metodológica Basada en la Enseñanza para la Comprensión (Epc). En Las Ciencias Naturales Experimentales De Escolares. Repositorio Institucional UNAB. http://hdl.handle.net/20.500.12749/2285

Deirdre, E., Debby, M., Junie, B. K., & Marnie, F. (2020). Juegos STEM en los Rincones de Aprendizaje (1ra ed.). NARCEA S.A.

Elliot, J. (2000). La Investigación Acción en la Educación. Morata.

Espinosa, J. B. (2018). STEM Introducción a una nueva forma de enseñar y aprender. En J. B. Espinosa. STEM Education Colombia.

García, S. (2015). Metodologías didácticas para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en zonas rurales del municipio de Obando – Valle del Cauca. https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/53550/Tesis%20Sair.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Giraldo, F., Molina, J., & Córdoba, F. (2018). Desarrollo y Transformación Social desde Escenarios Educativos. Fondo Editorial ITM. https://books.google.com.co/books?id=swFgDwAAQBAJ&pg=PA49&dq=STEM+AUTORES&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwjP3eecy6DzAhV-SjABHb_mCSw4ChDoAXoECAQQAg#v=onepage&q=STEM%20AUTORES&f=true

Gualteros, N. (2018). Estrategia pedagógica de integración de la educación ambiental a las áreas de español, sociales y ciencias naturales para los estudiantes de grado 2°1 del Instituto Comunitario Minca Sede C de Floridablanca: Una mirada transdisciplinar. Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/16311/2019nohoragualteros.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Kelley, T., & Knowles, J. (2016). Un marco conceptual para la educación STEM integrada. Revisa Internacional de Educación STEM. https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z

Lee, J., & Strobel, J. (2014). Ingeniería en entornos preuniversitarios: síntesis de investigación, políticas y prácticas.

MEN. (2004). Mineducación. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-81033_archivo_pdf.pdf

Michael, C., Cary, S., & Jo Anne, V. (2013). STEM Lesson Essentials. En C. S. Michael Comer, STEM Lesson Essentials. Heinemann.

Ortega, F. J. (2007). EDUCREA. https://educrea.cl/modelos-didacticos-para-la-ensenanza-de-las-ciencias-naturales/

Ruiz, V. (2007). Diseño de proyectos STEM a partir del currículo actual de educación primaria utilizando aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, Flipped classroom y robótica educativa. Universidad CEU Cardenal Herrera. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/8739

Sandoval, C. H. (2020). La Educación en Tiempo del Covid-19 Herramientas TIC: El Nuevo Rol Docente en el Fortalecimiento del Proceso Enseñanza Aprendizaje de las Prácticas Educativa Innovadoras. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 24–31. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.138 DOI: https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.138

Serrano, G. P. (1994). Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes. La Muralla S.A.

Unesco. (2017). Descifrar el Código: La Educación de Niñas y Mujeres en STEM. Unesco. https://books.google.com.co/books?id=8jOIDwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=educaci%C3%B3n+STEM&hl=es-419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=educaci%C3%B3n%20STEM&f=false

Únete a nuestro canal de Telegram para recibir notificaciones de nuestras publicaciones