Metodología de Investigación Científica y la Evaluación por Competencias de los Doctorandos en Educación DOI:

Resumen

La necesidad social busca formas de solucionar los problemas, para lo cual requiere realizar investigaciones científicas de manera ordenada, sistemática y progresiva, con el fin de atender las diversas necesidades. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la metodología de investigación científica y el modelo de evaluación por competencias en los estudiantes del doctorado en ciencias de la educación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Pasco. Se realizó la indagación enmarcada en el paradigma positivista, bajo el método hipotético-deductivo, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental de tipo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 21 estudiantes a quienes se les aplicó la encuesta sobre la variable metodología de investigación científica, con el cuestionario, cuya validez fue validada por juicio de expertos y la confiabilidad, mediante la prueba de Kuder-Richardson. Los resultados de los datos obtenidos indicaron la existencia de una relación entre las variables. La prueba de hipótesis se realizó con el coeficiente de correlación rho de Spearman, y el p-valor de la correlación fue 0.039 < 0.05; por lo tanto, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna. Luego se concluyó que la metodología de la investigación científica y el modelo de evaluación por competencias guardan una relación directa, de acuerdo con la prueba de hipótesis mediante el estadístico rho de Spearman, con un valor p de 0,039, menor que el nivel de confianza de 0,05.