El Seminario de Titulación: Un Espacio para la Consolidación de Competencias Profesionales en Licenciatura
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.697
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Resumen
El espacio curricular fortalece la articulación entre teoría y práctica profesional, consolidando competencias clave para una intervención educativa contextualizada y pertinente. La presente investigación tuvo el objetivo de describir experiencias en los seminarios de titulación de la licenciatura en intervención educativa (LIE) de la Universidad Pedagógica Nacional 144, Ciudad Guzmán, con fines de demostrar su viabilidad en cuanto a la consolidación de los componentes del perfil de egreso. Se realizó una investigación enmarcada en el paradigma interpretativo, bajo el método de estudio de caso, con enfoque cualitativo y diseño descriptivo. Se eligió una población de investigación de 35 estudiantes, inscritos en un grupo de octavo semestre. Las técnicas de investigación implementadas fueron el análisis de textos (documentos normativos de la UPN) y observaciones directas a los productos generados en los cursos. El análisis de las versiones finales del documento recepcional muestra que los estudiantes culminaron al menos con un 80% de avance, lo cual permitió no solamente aprobar la asignatura, sino también lograr un pronóstico favorable hacia la obtención del grado académico. Los hallazgos de la investigación confirman las experiencias positivas sobre el uso de la tecnología y los medios digitales, bajo la tendencia de garantizar la comunicación entre el asesor y los estudiantes. Esto dio certeza en cuanto a culminar el proceso de titulación. De esta manera, la evaluación sirvió con respecto al rediseño del seminario de titulación. Se ha convertido en un espacio de construcción, reflexión y retroalimentación a partir de las aportaciones del asesor y estudiantes.
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