Fundamentos de la Tecnología Educativa

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Mujica Ruth M.
OM

Resumen

El objetivo de este ensayo es manifestar el surgimiento y distribución de la tecnología educativa desde una perspectiva histórica, fundada en los cimientos de su evolución. Para ello, fue necesario examinar el término tecnología afín con una serie de sucesos que influyeron en su concepción y aplicación en el ámbito educativo. Se estudiaron las bases epistemológicas desde dos horizontes, disciplina pedagógica y herramienta didáctica, lo que consideró reflexionar otros elementos como el modelo pedagógico y la teoría de aprendizaje. Observando un replanteamiento tecnológico-educativo, orientada a un proceso ordenado que envuelve como componente de éxito el diseño pedagógico.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Mujica, R. (2020). Fundamentos de la Tecnología Educativa. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 8(1), 15-20. https://doi.org/10.37843/rted.v8i1.82
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Mujica Ruth M., Grupo Docentes 2.0 C.A

Ruth Mujica, es venezolana y esta residenciada en el Medio Oriente desde el año 2011. Estudió Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas (Cum Laude) Trabajo de Grado: Mención Honorífica. Cuenta con Maestría en Docencia Universitaria (Summa Cum Laude) Trabajo de Grado: Mención Honorífica y Maestría en Ingeniería de Software, con una Especialización Docente Universitario (Summa Cum Laude). Actualmente, es Doctorante en Tecnología Educativa y Gerencia. Es coach Educativo, terapeuta sistémica en Programación Neurolingüística, Psicología Transpersonal, aplicada en el ámbito educativo y Educador Innovador Certificado de Microsoft (MIE) desde el año 2015. Directora en Jefe de las revistas Docentes 2.0 del Grupo Docentes 2.0 C.A. y de REVECITEC de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín conocida como URBE. Ruth se ha desempeñado por más de 10 años a nivel Tecnológico-Educativo; es fundadora y CEO del Proyecto DOCENTES 2.0 ® en GRUPO DOCENTES 2.0 C. A. Además, ha extendido la aplicación de la teoría sistémica a estudiantes, docentes y padres de familia, entre quienes los beneficios alcanzan niveles extraordinarios. Su proyecto Docente 2.0 surgió en el año 2013, gracias a sus asignaciones cuando cursaba la especialización en Educación a distancia; realmente el propósito de este gran proyecto fue crear un espacio académico, para producir y compartir conocimientos sobre Educación apostando a la calidad del aprendizaje. Este espacio educativo está diseñado para ayudar a la evolución del docente tradicional, que actualmente ha quedado con un rol desfasado frente al avance de la tecnología en la Educación y en el aprendizaje. Su primer libro es "Ser Coach Educativo" (2016), documento sobre las raíces, desarrollo y fundamentos del coaching en el área educativa. El segundo libro: "Planificación educativa apoyada en competencias", fue publicado en el (2017) al igual que el "Diario Pedagógico" y su cuarto libro: "Estrategia audiovisual en la optimización del modelo pedagógico e-learning" (2019). Es reconocida como una investigadora tenaz, visionaria y profundamente comprometida con la educación para la vida, tal como ella señala que es pertinente recordar que la “Educación debe comenzar en la familia, continuar en la escuela y consolidarse a lo largo de la vida”.

Citas

Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell, Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red(pp.11-27).Editorial Marfil.

De Pablos, J. (2009). Historia de la Tecnología Educativa. En J. De Pablos, Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet(pp.95-115). Editorial Aljibe.

Díaz-Barriga, Frida (2009). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. Editorial McGraw-Hill.

Pérez, C. (2004). Revoluciones tecnológicas y capital financiero: La dinámica de las burbujas financieras y las épocas de bonanza. Editorial Siglo XXI.

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