Mixed learning model for the development of collaborative research: a connectivist application DOI:

Abstract

El modelo de aprendizaje mixto propone un escenario, donde el docente asumirá la función de un facilitador innovador, permitiendo al estudiantado la selección de participación protagónica de su aprendizaje, interviniendo situaciones reales de interés y preocupación común, mediante proyectos de investigación desarrollados en el contexto pertinente, adaptando las teorías inmersas en cada disciplina, y con el uso de software libre y abierto, apoyados en su versatilidad compartiendo sus estudios con el uso de herramientas Web libres y disponibles cuando así le consideren necesario, permitiendo el perfeccionamiento del conocimiento adquirido, alcanzando aprendizajes significativos. En este punto se puede apreciar las ampliaciones de capacidades multidisciplinarias, dadas por la combinación propias de cada disciplina y las cuales se pueden encapsular en las competencias tecnológicas, que complementa la construcción y gestión del conocimiento incorporando nuevas vertientes de recursos, o nodos como elementos fluidos de conocimientos, principalmente identificados por el uso de recursos libres como aplicaciones en computadores y Web 2.0 – 3.0. Donde una vez que se ha definido claramente sus objetivos, competencias de enseñanza y características de habilidad de sus estudiantes, puede alinear el contenido con el más apropiado recurso de aprendizaje mixto, para preparar las conexiones y las formas más pertinentes, considerando las condiciones propuestas por Stephen Downes; Autonomía, Diversidad, Apertura e Interactividad, hacia un aprendizaje exitoso.