Habilidades Tecnológicas del Cálculo Diferencial en el Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.258
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Resumen
El desarrollo tecnológico de la sociedad en los últimos cincuenta años ha incorporado una serie de modificaciones dentro del panorama mundial de todos los sectores productivos. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la visión de los estudiantes más allá de un número, explorar a través de un cuestionario su perspectiva sobre el uso de elementos tecnológicos en el aula, el manejo del docente frente a la incorporación de dichos medios, así como la opinión sobre su inclusión en la asignatura de cálculo diferencial, con miras a un mejor desempeño académico y docente. Se utilizó un enfoque cuantitativo a través de un cuestionario, éste contemplaba dimensiones de valoración y perspectiva de los participantes al incluir aspectos tecnológicos en las clases de cálculo diferencial. Al analizar el impacto de la tecnología dentro del proceso formativo de los estudiantes, esta investigación aplicó un cuestionario utilizando preguntas cerradas y abiertas. Los resultados mostraron la coherencia con investigaciones previas sobre las dificultades del cálculo. Sin embargo, el presente estudio abre una visión general de elementos cualitativos de los jóvenes sobre los dispositivos digitales enfocados a la enseñanza del cálculo, los cuales permiten crear conciencia en los docentes para mostrarles una propuesta de solución ante las fuertes problemáticas existentes entornos al curso de cálculo diferencial.
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