Teoría de la Conversación Literaria de Aidan Chambers como Estrategia para el Fortalecimiento de la Comprensión Lectora
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.273
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La escasa comprensión lectora es una de las principales problemáticas que afrontan los docentes de primaria. Además, es uno de los factores limitantes en el desempeño académico de los niños en Colombia. Con esta investigación se analizó la incidencia de la teoría de la conversación literaria de Aidan Chambers en el fortalecimiento de la comprensión lectora en el grado tercero, Sede R Jagüi del Colegio Juan XXIII. La metodología implementada se basó en el paradigma metodológico cualitativo, Investigación Acción (IA), sustentado en un análisis crítico con la participación activa de los agentes implicados. La investigación fue realizada con un grupo de dos discentes. Se ejecutó a través de la modalidad de enseñanza totalmente virtual utilizando la plataforma de Zoom, WhatsApp y Educaplay, por medio de videos, libros álbum, composiciones, juegos, creaciones. El estudio fue realizado con una muestra de 2 estudiantes del grado tercero, sus edades oscilan entre los 8 y 9 años. Se planteó en la unidad didáctica de cinco sesiones de trabajo en pro de mejorar la comprensión lectora y abordar una serie de temáticas sobre el territorio, a partir de las cuales elaboraron sus propias producciones para alimentar la página el producto final (una página web). La propuesta fue efectiva, así lo dejan ver los resultados de la prueba aplicada en la cual se puede evidenciar las estrategias innovadoras que permitieron mejorar la comprensión de los hábitos lectores.
Descargas
Métricas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aquellos autores que tengan publicaciones en nuestra revista aceptan los términos siguientes:
- En el momento en que una obra es aceptada para su publicación, el autor conserva los derechos de reproducción, distribución de su artículo para su explotación en todos los países del mundo en el formato proporcionado por nuestra revista, así como en cualquier otro soporte magnético, óptico y digital.
- Los autores conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons (Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)) que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, Bajo las condiciones siguientes: Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial. SinObraDerivada — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado. No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que legalmente restrinjan realizar aquello que la licencia permite.
- Los autores podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales, repositorios, bibliotecas, o en su página web), lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
- El retiro de un artículo se solicitará por escrito al Editor, haciéndose efectivo luego de respuesta escrita de este. Para tal efecto, el o los autores enviarán correspondencia vía E-mail: [email protected].
- El autor no recibirá compensación económica por la publicación de su trabajo.
- Todas las publicaciones de la Revista Docentes 2.0, están bajo la plataforma Open Journal System (OJS) en dirección: https://ojs.docentes20.com/
Citas
Arias, J. (2021). El campesinado en la educación rural: un debate emergente. Pedagogía y Saberes, (54). https://doi.org/10.17227/pys.num54-10555 DOI: https://doi.org/10.17227/pys.num54-10555
Chambers, A. (2007). Dime: los niños, la lectura y la conversación. Fondo de Cultura económica.
Durango-Herazo, Z. (2015). ¿Por qué es importante la investigación cualitativa en la educación? Portal De Las Palabras, 1, 43-46. http://revistas.curnvirtual.edu.co/index.php/portaldelaspalabras/article/view/595
Escudero, C. & Cortez, L. (2018). Técnicas y métodos cualitativos para la investigación científica. Utmach. http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/14208/1/Cap.2-
Evoluci%C3%B3n%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica.pdf
Herrera, J. (2010). La investigación cualitativa. Universidad de Guadalajara. http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/1167
Icfes. (2018). Publicación de resultados Saber 3°, 5° y 9°. Ministerio de Educación de Colombia. http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteEstablecimiento.jspx
Montero, I y León, O. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de la investigación en psicología. Internacional Journal of Clinical and Health Psychology. https://www.researchgate.net/publication/26420207_Clasificacion_y_descripcion_de_las_metodologias_de_investigacion_en_Psicologia
Moreno-Muños, C. & Valverde-Caravaca, R. (2004). Glosas didácticas. Revista Electrónica Internacional, 11(11), 170. https://www.um.es/glosasdidacticas/doc-es/14Carmelo.pdf
Pimienta-Lastra, R. (2000). Encuestas probabilísticas vs. no probabilísticas. Política y Cultura, 13, 263-276. https://www.redalyc.org/pdf/267/26701313.pdf
Puerto, M. L. (2015). El libro álbum. Magisterio, 1(1). https://www.magisterio.com.co/articulo/el-libro-album-como-estrategia-para-la-comprension-lectora
Reyes, Y. (2017). Una vida dedicada a la pedagogía de la lectura desde la primera infancia. Cultura y primera infancia, 1(1). https://maguared.gov.co/yolanda-reyes/
Salazar, M. C. (1992). La investigación Acción Participativa, inicio y desarrollo. Popular. https://nanopdf.com/download/investigacion-accion-participativa_pdf
Salazar, S & Ponce, D. (1999). Hábitos de lectura. 1a. ed. Instituto del Libro y la lectura.
Sandín, M.P. (2010). Investigación Acción. S, Nieto. Principios, técnicas y métodos esenciales para la investigación cualitativa. Pp. 525 -556. http://media.picalab.cl/repo/descargas/bibliografia/Metodolog%C3%ADa%20de%20Investigaci%C3%B3n/Sand%C3%ADn.Investigaci%C3%B3n-Acci%C3%B3n.pdf
Silva de Marco, J. (2004). El texto conversacional. http://www.a43d.com.uy/jenny/el-texto-
Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa (Vol. 2). Universidad de Antioquia.
Únete a nuestro canal de Telegram para recibir notificaciones de nuestras publicaciones
