La Influencia del WhatsApp en la Educación Superior de la UNACAR

Contenido principal del artículo

Pérez-Cruz, D.
MX
Sánchez-López, F.
MX
Cocón-Juárez, J.
MX
Zavaleta-Carrillo, P.
MX

Resumen

Actualmente, la masificación de los teléfonos celulares, así como de las aplicaciones para ellos, se han hecho presentes en diferentes sectores de la sociedad. Entre las aplicaciones de mensajería instantánea ha destacado el WhatsApp que se ha hecho parte de la vida diaria de la mayoría de las personas que cuentan con un celular. La investigación se centró en el uso del WhatsApp, para conocer la influencia que tiene entre los estudiantes de la Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR). El objetivo de esta investigación fue saber, primero que tanto utilizan el WhatsApp, y segundo que tanto es útil para sus actividades académicas. Se realizó una investigación cuantitativa, sobre un tema innovador y que está presente en la vida cotidiana, el WhatsApp y su uso entre estudiantes de educación superior. Para el estudio se usó una encuesta que se aplicó a 100 estudiantes. Los resultados obtenidos demostraron el uso intensivo de dicha aplicación. El WhatsApp puede llegar a ser una herramienta de comunicación efectiva entre estudiantes y profesores, debido al alcance que tiene el uso de la herramienta entre las personas, la mayoría cuenta con un teléfono inteligente, el cual seguramente tiene la aplicación de WhatsApp instalada, aunque habrá que considerar que existen otras aplicaciones que posiblemente tengan mejores funcionalidades que el WhatsApp. Por los hallazgos encontrados en la investigación realizada se concluye que el WhatsApp es una herramienta ampliamente usada entre estudiantes de nivel superior.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Detalles del artículo

Cómo citar
Pérez-Cruz, D., Sánchez-López, F., Cocón-Juárez, J. F., & Zavaleta-Carrillo, P. (2020). La Influencia del WhatsApp en la Educación Superior de la UNACAR. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 39-48. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.143
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Pérez-Cruz, D., Universidad Autónoma del Carmen

Profesor-Investigador de la Universidad Autónoma del Carmen, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Información. Docente con Título de Maestría en Ciencias con Especialidad en Sistemas Computacionales por la Universidad de las Américas-Puebla (UDLAP).

Sánchez-López, F., Universidad Autónoma del Carmen

Ingeniero en Sistemas Computacionales, por la Universidad Autónoma del Carmen, con experiencia en Análisis de Sistemas.

Cocón-Juárez, J., Universidad Autónoma del Carmen

Profesor-Investigador de la Universidad Autónoma del Carmen, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Información. Docente con título de Doctor por la Universidad Rey Juan Carlos (España) del programa de Doctorado en Tecnologías Información y Sistemas Informáticos.

Zavaleta-Carrillo, P., Universidad Autónoma del Carmen

Profesor-Investigador de la Universidad Autónoma del Carmen, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Información. Docente con Título de Maestría en Ciencias con Especilaidad en Ciencias Computacionales por el Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET).

Citas

ACDesDigital. (2019). ACDesDigital. Recuperado de: https://acdesdigital.org/whatsapp-web-caracteristicas-utilidades/

Arribas-Urritia, A., Islas-Carmona, O., & Gutiérrez-Cortés, F. (2019). De prosumidores a observadores: una tendencia emergente en Internet y en los jóvenes ecuatorianos. Resultados del estudio del World Internet Project, Ecuador. Revista Latina de Comunicación Social (72), 969-996. doi:10.4185/RLCS-2019-1367

Arribas-Urrutia, A. (2019). La brecha digital. Recuperado de: http://dspace.uhemisferios.edu.ec:8080/xmlui/handle/123456789/1069

Bedoya-Laguna, C. A. (2017). Diseño de un instrumento tipo escala Likert para la descripción de las actitudes hacia la tecnología por parte de los profesores de un colegio público de Bogotá. Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Recuperado de: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6881/1/BedoyaLagunaCrihstianAlberto2017.pdf

Bravo, M. (2020). Fayer Wayer. Recuperado de: https://www.fayerwayer.com/2020/03/whatsapp-web-trucos-internet/

Cahun, A. (2018). XATAKA Recuperado de: https://www.xataka.com.mx/aplicaciones/asi-nacio-whatsapp

Cascón-Baños, J. (2016). Frikipandi. Recuperado de: https://www.frikipandi.com/moviles/20160629/historia-whatsapp/

Castro, L. (2019). About español. Recuperado de: https://www.aboutespanol.com/que-es-im-o-mensajeria-instantanea-y-como-funciona-157567

Choundhury, S. (2019). Grabon. Recuperado de: https://blog.grabon.in/advantage-disadvantage-whatsapp/

Collado, C. (2020). Andro4all. Recuperado de: https://andro4all.com/guias/whatsapp/whatsapp-web-pc-tablet-movil

Real Academia Española (2014). Comunicación. La 23.ª edición. Recuperado de: https://dle.rae.es/comunicaci%C3%B3n

Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, M. (2104). Metodología de la investigación. McGraw-hill

Jiménez-Pitre, I. A., Jiménez-Pitre, N. L., & Molina-Bolivar, G. (2019). Proceso de aprendizaje en niños y adolescentes potencializado a través de las redes sociales. Revista Tecnológica-Educativa Docente 2.0, 7(2), 168-181. Recuperado de https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/78

López-Jiménez, D. F. (2007). La naturaleza de las tecnologías de información y comunicación: las TIC como determinantes de las organizaciones y de la sociedad de la información. Palabra Clave, 10(1), 72-93. Recuperado de: http://dspace.uhemisferios.edu.ec:8080/xmlui/handle/123456789/453

Matas, A. (2018). Diseño del formato de escalas tipo Likert: un estado de la cuestión. Revista electrónica de investigación educativa, 20(1), 38-47. doi:10.24320/redie.2018.20.1.1347

Máxima-Uriarte, J. (2020). La historia de la comunicación humana. Recuperado de: https://www.caracteristicas.co/historia-de-la-comunicacion-humana/

Mendoza, I. (2013). Utel blog Universidad. Recuperado de: https://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/historia-de-los-medios-de-comunicacion/

Michán, M. (2015). APPLESFERA. Recuperado de: https://www.applesfera.com/aplicaciones-ios-1/whatsapp-web-que-es-como-funciona-y-como-sacarle-el-mejor-partido

ONNE CREW. (2019). ONNE. Recuperado de: http://blog.onne.world/pros-cons-of-using-whatsapp-for-your-school/

Pahwa, A. (2020). FEEDOUGH. Recuperado de: https://www.feedough.com/history-of-whatsapp/

Portilla, D. (10 de abril de 2020). Herramientas de una aplicación móvil de mensajería instantánea para el fortalecimiento del proceso enseñanza – aprendizaje del inglés. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 116-123. doi: https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.109

Romero, J. (2020). Trecebits. Recuperado de: https://www.trecebits.com/2020/02/15/cual-es-el-origen-de-whatsapp-por-que-se-llama-whatsapp/

Salinas, A. (2017). Mott marketing. Recuperado de: https://mott.marketing/informacion-sobre-que-es-quien-creo-y-como-funciona-la-aplicacion-whatsapp/

Shum-Xie, Y. (2020). Qué es, cómo se usa, dónde se utiliza. Recuperado de: https://yiminshum.com/escala-likert-investigacion/

TICbeat. (2016). TICbeat. Recuperado de: https://www.ticbeat.com/cyborgcultura/el-significado-de-los-logotipos-de-whatsapp-twitter-o-airbnb/2/

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.