Trascender Metodológico: Epistemología, Perspectivas Teóricas y Metodológicas de la Investigación Digital DOI: https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.289

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Dra. Mujica-Sequera, R.
OM
https://orcid.org/0000-0002-2602-5199

Resumen

En la actualidad, versar sobre los métodos de investigación invita a los expertos a dar una mirada trascendente desde los términos epistemológicos, axiológicos, ontológicos y teleológicos dentro de un paradigma tecnológico que impulsa la era digital en todos los ámbitos. El propósito del presente estudio contemplado bajo el método inductivo, del paradigma humanista, con enfoque cualitativo de diseño narrativo de tópico y tipo documental interpretativo; fue comprender la importancia de los métodos de investigación digitales en el desarrollo de la investigación en línea, bajo la técnica de revisión documental. De modo que, la brecha entre el conocimiento técnico e intencionalidad exige un examen crítico de que las tecnologías digitales deben ser principalmente basados en valores humanos. En atención a lo cual, es vital importancia comprender que la digitalización es solo una arista que no puede existir sin contenido. Por ende, se procede al análisis e interpretación epistemológica, de las perspectivas teóricas y metodológicas de la investigación digital. Por ende, las investigaciones digitales plantean nuevos desafíos ya que a medida que los investigadores se convierten en participantes-observadores encubiertos, dan forma al sitio de campo digital de maneras a veces desconocidas. El reto no es conectar la tecnología y sociedad para robustecer las investigaciones.

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Cómo citar
Mujica-Sequera, R. M. (2022). Trascender Metodológico: Epistemología, Perspectivas Teóricas y Metodológicas de la Investigación Digital. Revista Docentes 2.0, 13(2), 26–36. https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.289
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Dra. Mujica-Sequera, R., Grupo Docentes 2.0 C.A.

Ruth Mujica, es venezolana y esta residenciada en el Medio Oriente desde el año 2011. Estudió Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas (Cum Laude) Trabajo de Grado: Mención Honorífica. Cuenta con Maestría en Docencia Universitaria (Summa Cum Laude) Trabajo de Grado: Mención Honorífica y Maestría en Ingeniería de Software, Especialización Docente Universitario (Summa Cum Laude), Doctorado en Tecnología Educativa (Summa Cum Laude) Trabajo de Grado: Mención Honorífica y Posdoctorado en Ciencia. Es coach Educativo, terapeuta sistémica en Programación Neurolingüística, Psicología Transpersonal, aplicada en el ámbito educativo y Educador Innovador Certificado de Microsoft (MIE) desde el año 2015. Directora en Jefe de la Revistas Docentes 2.0 del Grupo Docentes 2.0 C.A. Coeditora de la Revista UNESCA Panamá, como además, se ha desempeñado como editora en jefe de otras revistas científicas entre ellas la Revista de REVECITEC de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín conocida como URBE hasta el año 2020.
Ruth se ha desempeñado por más de 10 años a nivel Tecnológico-Educativo; es Fundadora y CEO del Proyecto DOCENTES 2.0 ® del GRUPO DOCENTES 2.0 C. A. Es la Embajadora Nacional de Venezuela reconocida por ReviewerCredits, con la misión de colaborar en pro de la mejora, reconocimiento y certificación de los árbitros de revista científica a nivel mundial en el proceso de revisión en pares. Como además ha recibido múltiples reconocimientos entre ellos: la Orden Yacambú en Segunda Clase en el 2020 por su destacada labor y aporte en la gestión para la producción del conocimiento científico e innovación tecno-educativa; Reconocimiento UJAP por ser una persona entusiasta, perseverante, tenaz, impulsadora y colaborado en la aplicación de las TIC; Reconocimiento como Embajadora Latinoamericana de la Tecnología Educativa reconocida por el Centro Universitario Mar de Cortés; y ocupa actualmente la posición número 4 de árbitros internacionales de ReviewerCredits. Además, ha extendido la aplicación de la teoría sistémica a estudiantes, docentes y padres de familia, entre quienes los beneficios alcanzan niveles extraordinarios. Su proyecto Docente 2.0 surgió en el año 2013, gracias a sus asignaciones cuando cursaba la especialización en Educación a distancia; realmente el propósito de este gran proyecto fue crear un espacio académico, para producir y compartir conocimientos sobre Educación apostando a la calidad del aprendizaje. Este espacio educativo está diseñado para ayudar a la evolución del docente tradicional, que actualmente ha quedado con un rol desfasado frente al avance de la tecnología en la Educación y en el aprendizaje. Tiene hasta la fecha un poco más de 2000 de artículos tecnológicos-educativos de su autoría, 50 publicaciones en revista indexada, 4 libros publicados y ha participado en la revisión de más de 150 artículos científicos en proceso por pares. Es reconocida como una investigadora tenaz, visionaria y profundamente comprometida con la educación para la vida, tal como ella señala que es pertinente recordar que la “Educación debe comenzar en la familia, continuar en la escuela y consolidarse a lo largo de la vida”.

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