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La Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), está registrada bajo los números del ISSN: 2665-0266, ISNI: 0000 0005 0409 1664, Ringgold ID 608948. RTED Es una revista con cobertura Internacional, de acceso abierto desde año 2013. La revista exhibe producción cultural en el ámbito educativo desde el año 2013-2018, como, además, contenido científico desde el año 2018, donde cada artículo presentado es revisado en pares a través del método doble ciego. Su publicación es de periodo semestral (marzo-agosto, abril-septiembre, junio-noviembre) administrada y publicada por el Grupo Docentes 2.0, C.A. RTED tiene como objetivo elevar el perfil de la investigación tecnológico-educativo-científico a nivel internacional, apoyando a los autores con la proyección de sus trabajos con alcance internacional, lo cual, fomenta las buenas prácticas y contribuye al desarrollo de nuevas políticas. Los artículos publicados cumplen con un criterio de selección donde se contempla la originalidad, relevancia, interés multidisciplinario, puntualidad, accesibilidad, distinción y las conclusiones del estudio. RTED publica artículos de todos los campos de la ciencia sociales, educación y tecnología: Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, espacios innovadores para el aprendizaje, aula invertida, gamificación, aprendizaje basado en competencias, aprendizaje activo, aprendizaje basado en retos, evaluación constructiva del aprendizaje, acceso abierto (prácticas, recursos, repositorios), aprendizaje móvil y otros en el área tecnológica-educativa. Esta revista tiene como propósito que la investigación esté disponible gratuitamente con acceso abierto inmediato de su contenido al público, lo cual, garantiza un intercambio global del conocimiento a nivel mundial. RTED implementa cargos por procesamiento de artículos - Article Processing Charge (APC) que es un cargo, costo o monto por procesamiento que algunas revistas exigen a los autores para la publicación de sus artículos en acceso abierto luego de la aceptación del manuscrito. Interesados en publicar en RTED deben enviar un correo electrónico a [email protected].
⚠️Los trabajos de investigación y las contribuciones científicas deben ser originales e inéditas, además deben abordar temas de gran relevancia en las ciencias sociales, educación y tecnología.
Directora - Editora en Jefe: Dra. Ruth Mujica-Sequera, Ed.D.
✅2013-2018: Revista cultural en el ámbito educativo.
✅2018- Act.: Revista científica.
INFORMACIÓN DE INTERÉS
Número actual
Vol. 14 Núm. 1 (2022): CIVTAC
Título: CIVTAC
ISSN: 2665-0266
D. L.: LA2017000128
ISBN: 978-980-18-1032-2
ISNI: 0000 0005 0409 1664,
Ringgold ID: 608948
Formato: Online PDF, HTML, XML, ePub
Publicada: Abril, 2022
Páginas: 59
Artículos: 7
Publicado: 2022-04-15
Número completo
Artículos
Innovación de Estrategias de Gestión en el Proceso Práctico Preprofesional
5-12
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.292
Estadísticas: Resumen 134 | PDF 69 | HTML 5 | XML 10 | EPUB 68 |
Uso Adecuado de los Dispositivos Digitales en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Tiempos COVID-19
13-18
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.295
Estadísticas: Resumen 232 | PDF 122 | HTML 5 | XML 12 | EPUB 55 |
Potencialidades de la Inteligencia Artificial en Educación Superior: Un Enfoque desde la Personalización
19-27
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.296
Estadísticas: Resumen 155 | PDF 80 | HTML 6 | XML 7 | EPUB 56 |
Recursos Educativos Basados en Gamificación
28-35
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.297
Estadísticas: Resumen 256 | PDF 121 | HTML 5 | XML 7 | EPUB 64 |
Modificación del Modelo Altman Z Score: Indicador de Estabilidad Financiera
36-42
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.298
Estadísticas: Resumen 101 | PDF 34 | HTML 4 | XML 36 | EPUB 62 |
Superación de Educadoras en Educación de Sexualidad Preescolar e Integración de las Tecnologías
43-48
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.302
Estadísticas: Resumen 122 | PDF 38 | HTML 2 | XML 15 | EPUB 56 |
Aplicación Técnicas Musicoterapia en el Sector Educativo Estudiantes Universitarios Modalidad Virtual
49-54
DOI:
https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.303
Estadísticas: Resumen 189 | PDF 98 | HTML 22 | XML 38 | EPUB 55 |
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